合理应对课堂中的意外
发布时间：2015-01-22
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录入者：周银龙
武进区洛阳中心小学 周银龙
同学们，下面十分钟创新大赛。各组长召集大家一起研究本组的跑的方法。要求：每组必须跑足六分钟；尽力做到和其他组不一样；注意线路和方向，不要“撞车”。
大家的情绪一下子被调动起来了，就象在家里，就象兄弟姐妹，七嘴八舌地议论开来。
不到三分钟，第一组就出发了。他们是排着“一”字型，沿篮球场的线，进行各种线路跑。接着第二组是各种造型跑。八个人一会儿是v，一会儿是t，再过一会儿又成了a；一会儿象战斗机，一会儿象十字。第三组跑到足球场玩起了八人九足，四组呢？是最古老最受欢迎的“追人”。五组最过瘾：每个人不但要轮流做排头，还要做动作，而且不准重复。因此，大雁、小鸟、醉汉等等，花样多多，笑声不断。六组最慢，大家意见不统一，各执一词，争执不下，我马上跑过来：怎么回事？
学生a ：都怪b（组长），自己没有想出好方法，又不用我的，结果给××组用了，真气人。
学生c：你说话这么大声，谁能接受，我也有办法，你为什么不同意？
学生a：谁让你们都说我不对，明明是我有道理。
学生b：算了，快开始吧，没有时间了。
目光中流露出愧疚和企盼。
我一听就明白了怎么回事。
老师：同学们，把手伸出来！跟老师唱一句—团结就是力量――嘿，加油！
大家很快就把手放在我的手背上，我的收在最下面，组长的手在最上面，学生a迟疑了一下，还是坚定的把手放在大家的手上，随着大家的喊声,我看到学生a和学生b的目光对在一起，稍稍的不自然之后，俩人相视一笑。学生a 把手一挥，跟我来，大家没有犹豫，跟着学生a向跑道跑去，虽然没有花样，虽然只有八个人，但却始终保持整齐的阵型，保持着整齐的步伐，看上去人人都很有精神，很有气势。
当时我的心情很激动，想冲过去对学生a大发雷霆，可是直觉告诉我不能这样做，最后还是忍住了，改成唱歌，我知道此时最需要让大家认识到“团结”，在歌声的感染下，学生明白了自己的问题，一场可能发生的“战争”就这样悄无声息的结束了。不战而屈人之兵！而自己提高了处理问题的水平。对于学生在交往中发生的摩擦，很多老师如临大敌，其实大可不必。老师应该学会分析，不要轻易地发表你的评论，通过转移注意力，通过共同的关心的话题，化冲突或摩擦于无形，通过老师自己的行为使学生受到启发，受到教育，这是教育的理想境界，也是老师追求的。
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