“小插曲”有时也是很美妙
发布时间：2014-11-12
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来源：本站原创
录入者：王戎
“小插曲”有时也是很美妙
上课铃声响了，学生们像往常一样很快的到了操场，集合过后我宣布了本节课继续前滚翻的练习。这时班里的张同学举手说道：“老师，我的肚子很痛。”看着他的脸我就知道他一定是在“装病”。我说：“这样吧，你先到旁边休息一下。”他揉着肚子默默地走到旁边坐下了。这时，有些同学在窃窃私语：“上节课学习的前滚翻，他没有掌握好，一定是怕老师批评他才故意这样，下课的时候我看他还跑来跑去的呢！”我突然意识到如果这种情况不加以控制，在以后的教学中此类的事情会越来越多，将来有可能一遇到什么困难的动作，学生都会故意“生病”，我该如何做呢？我边带着全班学生做准备活动，边思考着这个问题。我突然想起上节课他在学习时，其中有团身前滚难度较大，张同学做了几次都没有成功，即使我还单独教了他，他也没有很好的掌握，当时我批评了他上课时不仔细观察老师的示范和讲解。是不是那时批评伤害了他的自尊心？我心里有点忐忑不安，安排好各组的组长监督其他同学的练习，我便来到了张同学的面前：“怎么样？肚子好点了吗？还不舒服得话，老师打电话让你妈妈来带你去医院去看看”。张同学支支吾吾地说：“老师，其实我肚子根本就没有不舒服。”我试探着问他：“那你怎么不和同学一起上体育课呢？你不喜欢体育课吗？”他挠挠头说：“不是，我很喜欢体育课，可我老学不会前滚翻，怕同学们笑我，还有……”我突然一下子明白了他的话，他心里还是害怕我上节课对他的批评。他又接着说：“我回家后还让我哥哥来教我做呢。可是还是做得不熟练，不敢做。”“你看这样好不好，你做一次，让老师看看可以吗？”我一边说着一边用手指队伍旁边，他欣然同意了我的提议。
我们来到学生们练习的场地外，他做了一次，动作还是掌握的不怎么好，但是却比上次要好多了，我又示范完整动给他看，针对他的问题对他进行专门的辅导，他基本上能团身完成前滚翻了。为了能够激发他的斗志，建立起他在同学之间应该有的信心，我对他说：“你的动作没有什么问题，就是再团身紧一点就更好了。一会儿，你敢不敢在大家面前做一次？”“老师，还是不要了，我怕同学们笑我”。我来到大家面前，把大家召集起来，简单得和大家说了说张同学的情况，跟大家商量出一个办法。一声哨音，大家集合起来，那个学生也回到了队伍里面，我简单的总结了一下刚才学生练习的情况，提出了一些改进意见。学生们接着练习，轮到那个学生做动作了，他犹豫了一下，在我眼神的鼓励下，他终于踏上垫子去完成还不是很标准的前滚翻，他刚刚做完，全班同学都用力的鼓起了掌，他不好意思地挠挠头，开心地对我笑了笑，回到了队伍里，接下来的练习，他更加地卖力，动作完成的越来越好，我和同学们也似乎忘记了刚才的“小插曲”。
下课了，看到同学们满头大汗的，我心里非常高兴。也让我明白仍有一部分学生喜欢体育却不喜欢体育课，这就要我们不可忽视，不注重学生个体差异，不面向全体学生的老套教学理念与教学方法，已阻碍了学生对体育课学习的兴趣，从而导致了学生那个的消极言行的发生，这是个值得我们深思的问题。在这节课中我体会到要理解学生、关爱学生,还要做学生的知心好友。
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