意外的关注

常州市武进区洛阳中心小学  秦丽娜　　

不知从什么时候起，我喜欢听低年级老师上课。　　

其实，语文课上生字怎么教，语言怎么训练，句子如何扩展；数学课上概念怎么怎么讲得清楚，技能如何得以训练。这些都是平常听课最基本的关注。最近听课，我坐在教室的最后面，留意起那些课堂上与老师不很呼应的孩子。

一次语文课上,一个男孩还没坐满5分钟，就开始做的自己的事情。他先把美术学具盒打开，将它开了关，关了又开，再用小刀剪纸，把学具盒里的东西一件一件拿出来，再一件一件放进去。玩了一会儿，他从书包翻出一本漫画书，一页一页的翻阅。直到上课老师叫他旁边一位同学发言，他才吓了一跳，迅速将那本书塞进桌子里。由于一直关注着这位没认真的孩子，这堂课老师教得如何，我实在没有仔细关注到，以至于觉得自己丢失了一次学习的机会。　　

又一次听课。不知什么原因，我又关注起那些不听课的孩子来。这个班经过老师长时间的教育，课堂行为习惯非同一般的好，几乎找不到一个精神不振，注意力不集中的孩子。还不容易，我发现了一位女生。尽管她不做小动作，但凭职业眼光，不难看出她不时在走神。“你把XX同学的话再重复一遍”，她不得不不注意了。一会儿，又被特别安排了发言。“你认为XX同学读的怎么样？”她又被请出来了。后来，我大概数了一下，她在这堂课上被请出来5次。　　

课后，我一直在反复思考一个问题。不管是懂教育还是像我这种资历不深的老师，肯定都会听课。一个小学低年级的孩子，如果在课堂上不集中注意力，且没有被老师关注到，任何教育对他来说都是彻底的失败。我内心很佩服这位在课堂上5次提醒注意力不集中的学生的老师，她才是儿童真正的导师。