一个学年快要过去了，我和二（6）班的孩子们已经建立起了感情，看到孩子们兴高采烈的样子，我感到很欣慰，感觉到自身价值的存在。但是同时，经过这一学年的接触，我发现班上某些同学学习进步非常的大，像朱佳超同学，家庭作业基本完成，课堂作业质量也比较高，默写几乎每次都是满分。同时我也发现有些学生很浮躁，像许文龙，每节课都是仰着脸，心不在焉的样子；还有的同学下课就想着冲出教室去玩，就连做作业也静不下心来，班里像这样的学生还有人在。我再三思考，决定“牺牲”宝贵的时间，与学生进行交流。我认为交流有很多种形式，不仅仅在课堂、办公室,也可以在非正式场合，如课间、操场，或在放学回家的路上等.不管在什么场合谈话,找准切入点，这样谈话才能有所收获。