写字
发布时间：2014-06-17
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录入者：黄蓉
写字
洛阳中心小学 黄蓉
小均是个沉默寡言的女孩子。她每天都梳着精致的羊角辫，穿着干净整洁的衣服，可以看出她的家人是非常照顾她的，起码衣食住行无忧。可是翻开她的作业本，你完全不能把这样潦草邋遢的字迹和她本人的样子联系起来。一直以来她的作业几乎每次都要重做，而且重做后的作业效果也是一般。一来我还要照顾其他孩子，二来她坐校车不可能一直留她，所以她的作业就一直这样马马虎虎过去了，直到有一次烦恼漂流瓶的活动。
我让每个孩子把自己的烦恼写在纸上，然后塞到我班特制的瓶子里。事后我为了更了解学生看了下他们的烦恼。看到小均这样写道：“我也很想把字写好，不想每次都得‘上’，我也想得到‘优’。”看着小均歪歪扭扭的字，我有着很大的触动。我一直以为小均写字故意马虎不在乎等级，原来孩子的心里是这样想的，我把孩子想坏了。我赶紧致电给小均的妈妈，了解一下孩子在家的学习情况。小均的妈妈说他们俩上班也比较忙，对于小均的学习，只要她作业做好了就行，字迹什么的也没放在心里。我告诉家长孩子的想法，并说明了一下字迹的重要性，良好的写字习惯不仅关乎孩子的学习习惯，对她将来也有着莫大的影响。我们又探讨了一下教育方法，决定马上对小均实施更好的培养。我们商定家作家长一定会过目并且签名，如果写得不好就在下面重写，然后对比一下两者的差别。如果有次家作得了‘优’，小均的妈妈就在家里的墙上画颗星，集满十颗星就可以满足小均的一个要求。有了家长的支持和理解，对小均我也更有信心了。
写课堂作业的时候我就把小均喊到讲台前，在我身旁写字。我观察了一下她写字，发现她写字时特别用力，一用力笔尖就断了，然后就把字写得太粗。而且她写字自己写自己的，完全不照着书写，字的结构也摆得不对。她使用的橡皮也有问题，一擦一个黑印子。知道症状后就得对症下药，我先让小均把铅笔橡皮这些硬件换了，然后一点一点地告诉小均写字时的不足，再告诉她正确的方法，握着她的手一笔一笔地教怎么写。写完两遍再让小均照着我写的再写两个。就这样，慢慢地慢慢地写，这次的课堂作业果然干净整洁多了，我批了一个‘优—’。我告诉小均回家的家作也要这样慢慢地仔细地照着写，等字写熟练了可以适当加快一点速度，写字的时候不要分心，写得好就有机会得到‘优’了。小均用力地点了下头。
第二天小均的家庭作业简直不像同一个人写的，潦草的字看不见了，一笔一划写得很认真，虽说不够漂亮，但写字也不是一步登天的事，能写这么端正我真是开心极了，小均得到了写字第一个‘优’。发作业本的时候我特地观察了一下小均，她一打开本子眼睛睁得大大的，然后腼腆地笑了，我也笑了。
其实教育就是一个与学生一起成长的过程。学会观察孩子，学会尊重孩子，学会理解孩子的世界，你会得到更多的收获。
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