课堂需要适当的规则
发布时间：2014-06-06
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来源：本站原创
录入者：杨晔
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课堂需要适当的规则
走上教学岗位将近一年了，这一年的教育实践告诉我，孩子是需要引导的，好动的天性，渴望得到表扬的强烈欲望驱使着孩子们踊跃发言，即便是平时胆小内向的学生，在教师的适当引导下，他也会逐渐变得胆大。但孩子们的踊跃也是需要在一定的规则之下的。
孩子们爱搞小动作、爱讲话一部分是因为自制力较弱，但很大一部分是希望以此来吸引我的注意力，比之那些通过讲话、做小动作来吸引我注意的学生，我则更希望孩子们能在上课时积极举手发言来吸引我。但是，我也渐渐发现班上的有个孩子总是有着强烈的课堂占有欲，凡是我提出来的问题他都要举手，并且会从椅子上站起来，把手举的很高，不停地喊道：“老师，我来！”“老师，我来！”如果那天我不叫他回答问题，这节课他要么会不断地举手，不断地高声呐喊影响课堂秩序，要么便在下课后一个人闷闷不乐。所以，为了保持良好的课堂秩序，我不得不多次叫他起来回答问题，但叫他的次数多了，留给其他孩子的机会便少了，这是对其他孩子的极大不公平。
说这个孩子占有欲强烈并非是我一个人的观点，他的父母和其他老师也都感觉到了他身上存在的这个问题。无可厚非，积极表现、勇于举手发言正是老师们所要倡导的，孩子们的积极表现恰好说明了他们的认真听讲。但从老师的角度来看，我们不能只把课堂上表现的机会留给某一些人，所有的孩子都拥有平等的表现机会。所以，对于这类上课积极却又不太懂“分寸”的行为，作为教师，理当好好处理，否则很容易造成整节课教学效果的下降。
因而我制定了一些规则，如上课要举手规范，不能随便讲话等，凡是不按规则做的，即便举多少次手我也不会叫他。同时，我也对他进行了一番教育，让孩子能从心底接受这样的规范。渐渐的，这个孩子的现状也有所改变。如今，越来越多的孩子参与到了课堂教学中来。也许，规则在那些很守秩序的人面前并没有任何约束力，但对这些上课不按规则做事，但却对学习充满热情的孩子来说，便显得极为重要了。
我不是一个崇尚规则的教师，也不愿意用各种条条框框限制着孩子们，他们应当有自己的表达和学习方式，但是这并不代表我们不需要制定规则，适当的规则是必要的。同时，在我的教学之中，我也应当虚心向孩子们学习，尽可能的尊重他们的表现方式，好好的利用规则引导孩子，让他们更好的发展。
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