“后进生”的自尊
发布时间：2014-05-08
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来源：本站原创
录入者：杨晔
“后进生”的自尊
在我们班有个孩子，他不爱说话，不爱与人交流，英语课上，当其他孩子踊跃的发言，努力争取表演的机会时，总见不到他的小手，以至于他的同桌总是抱怨：“他不愿说，我怎么表演？”在同学们的心目中，从一年级到三年级，他没有主动举过一次手，在他父亲的口中，他弟弟和他谈上十句，也听不到他回他那么一句。他就是这么一个令人头疼的孩子。
就有那么一次英语课，让我难忘。
那一次，他竟然主动举起了手。当我欣喜的想让他起来回答时，同学们竟七嘴八舌起来，“哈哈，他竟然举手了，太阳从西边出来了。”“我还是第一次看他举手呢，他到底会不会说呀！”“我估计不会。”这时，他好像变得犹豫起来，满脸尴尬，一声不吭，迟疑了好一段时间，没有说一句话。对于英语课，时间是极其珍贵的，虽然我也很犹豫，对于后进生，我该选择等待，可是这么多孩子等他一个，我又觉得这是对其他孩子的不公平，矛盾之余，我示意让他坐下。谁知他竟较上劲来，站在那里不坐下。于是我只好鼓励他，终于他开口了。在他用他那非常不流利的英语说话的时候，我听到了底下的笑声，他停下了，脸也涨红了，但是从他的眼神中，我知道，他是非常想把它说完的，只是信心不足。我满怀深情的鼓励他再来一次，他从我的目光中获得了动力，从内心深处发出了一个非常“响亮”的声音。我情不自禁的为他鼓掌，而同学们也是一脸惊讶，随之，便是一阵掌声，这时，我发现他的眼里噙满了泪水。
这堂课给我的感触很深。我一直认为他是一个并不太在乎别人眼光的孩子，但是这堂课，我却深切的感受到了他对尊重的那份渴望。自尊并非只是成年人所需，抑或是“好学生”的专利，对于那些后进生，他们更加在乎自己在别人心目中的位置，他们也需要有一个机会证明自己，改变自己在同学们心目中的形象，这种“自尊”，甚至比别的孩子更加强烈，而作为教师，我们该努力为他们创造机会，并细心呵护他们的这份“自尊”。
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