“怪孩子”也同样可爱
发布时间：2014-05-05
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录入者：姜唯婷
“怪孩子”也同样可爱
武进区洛阳中心小学 姜唯婷
“老师，小烨刚才一直用笔戳我和小悦的手，害得我们作业都不能做。”
“老师，今天早晨小烨打了我一下。”
……
今天，我刚进教室，几个女生就围过来告状。这孩子，哪天不给我闹点事还真过不去。
其实，刚接班那会儿，小烨不是这样的。那时候的他是班里的体育健将，长跑短跑都不在话下，还是学校绳毽队的队员，双蹦跳得很棒。虽然淘气好动，但每天该上课就上课，该训练就训练，倒也不费心。
去年，他得了急性阑尾炎，由于没有开刀，他稍做运动就会闹肚子疼。绳毽训练去不了了，课余时间他更多地只能选择坐在教室里，最喜欢的体育课上，他只有坐在草坪上看的份，这对于平时就爱上蹿下跳的他来说，简直是要了他的命。为此，他耍过几次小脾气，我也没放在心上。不久，他的坏脾气彻底爆发了。
那天上早操，就因为我说了他一句：“小烨，不好好做操要重做的啊！”结果他就站在楼梯间里，任你怎么说都不肯进教室。隔壁班的老师帮着做工作，他不光不听，干脆整个人都趴到了栏杆上。我实在没办法，就给他妈妈打电话。妈妈听说他在学校也像在家里一样发脾气了，就想帮着劝劝他，可是他一点都不肯听。我找了几个平时和他玩得来的学生，趁下课假装聊天把他半推半就地拉进了教室。
下午，我正在办公室批作业，班长跑来告诉我说，因为美术老师要小烨回答问题，他居然拍着桌子骂美术老师。为了不影响孩子们上课，我让他跟我去办公室，本来想找他好好谈谈，谁知快到办公室的时候，他就靠在墙角不肯走了。我拉了他一把，他居然对我又踢又打，还歇斯底里地大叫。我等他平静下来后，把他带进了办公室，从早上的事谈起，一点一点地分析，心平气和地跟他讲道理。刚开始他的态度很不好，慢慢地我发现他的表情缓和了一些，后来当我跟他谈起妈妈时，他的眼眶湿润了。于是我们俩约定：我保证妈妈回去不打他，他保证以后不这样发脾气。
本以为事情到这就结束了，可事实并不像我想象的那么简单。第二天下午，他又和上课老师杠上了。我赶到教室的时候，他已经坐在地上。我压了压情绪，想扶他起来，他不光不肯起来，还躺在了地上。我强压着心头的怒火做他的思想工作，他干脆把眼睛也闭上了。
看到小烨愈演愈烈的脾气，我心急如焚，这样下去怎么行呢？他的脾气越来越大，知道的人就会越来越多，对他来讲影响也不好。我们几个任课老师商量，决定采用冷处理法。我趁小烨不在教室时，交代孩子们谁也不许惹他，否则后果自负。由于没有人去惹他，他的情绪慢慢平和下来。
一天放学后，值日生跑来告诉我，小烨跟几个同学打起来了。我到教室时，只见小烨又躺在地上。我走过去把他扶起来，并帮他拍去身上的尘土，然后跟在场的孩子了解情况。他眼巴巴地看着我说：“老师，他们打我，我没有打他们。”这是他第一次主动跟我讲话。我拍着他的肩膀，笑着说：“老师已经知道了，不是你的错。我不怪你，但你能不能答应老师，以后不管发生什么事，都不要躺在地上，行吗？”他朝我点点头，然后回家去了。
后来，虽然他经常会犯一些小错误，严重的时候我也会批评他，但他真的没再发过脾气。开头的一幕，几乎每天都会上演，但我很少去批评他。不是因为我偏心，而是我知道他的心伤不起。在他经历生活对他的第一次大考验时，他在学着慢慢调整自己，慢慢长大，我又怎么忍心再伤他？我为什么就不能多一些等待，多一些宽容呢？
其实，在我们的身边，还有不少这样的“怪孩子”，平日里他们听到的更多的是老师的呵斥声，看见的更多的是责备的目光，但他们的内心也渴望得到老师的关爱，哪怕是一个赞许的眼神，一次轻轻的抚摸，都会永远在他们的记忆中珍藏。老师们，让我们用博大的爱心去构筑一个美丽的“巴学园”，把更多的期待和宽容留给我们身边的怪孩子们，让他们沐浴在我们阳光般的博爱中，尽情绽放生命的美丽。那时，你会发现，“怪孩子”也同样可爱。
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