乐来乐棒，悦来悦赞
发布时间：2014-04-10
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来源：本站原创
录入者：顾静飞
乐来乐棒，悦来悦赞
武进区洛阳中心小学顾静飞
雨果曾经说过：“音乐是思维着的声音。”原本，我简单地认为这句话只不过道出了音乐是词曲家智慧结晶的道理，但踏上教师岗位已经大半年的今天，我却有了新的体会。
我的开学第一课是三年级的一篇课文《让我们荡起双桨》，这是一首经典的儿童歌曲。为了拉近与孩子们的距离，为了活跃课堂气氛，也为了缓解自己的紧张情绪，我选择了音乐。
在真正接触教学之后，我才发现，自己要学的还很多。尤其是学校的童诗课，简直让我伤透脑筋。别说我是非师范专业出生了，恐怕连地道的语文师范专业户也不知道如何下手吧。值得庆幸的是，一次次教研活动让我找到了方向。配乐朗诵，培养诗情；配乐创作，激发诗性。音乐，让孩子们更加亲近儿童诗。丁云说：“儿童天生就是诗人”。而我认为，只有音乐，才能为儿童插上诗意的翅膀。
班里的“特困户”也与音乐结缘，让我刮目相看。小Y是一个慢性子，做什么都落在最后面，尤其面对写作业，他总忍不住皱起眉头，一脸的心不甘，情不愿。哪怕老师在一旁“盯”着，也不起作用，家长难免暴力相向，更是起到了反作用。家长和老师都拿他没办法。这可怎么办？一次偶然，我发现，每次播放音乐时，他总情不自禁地摇头摆脑，读书也比平常更有感情，全然陶醉其中。我把这一发现告诉了小Y的妈妈，让他的妈妈在家试着给他听音乐，让他在乐声中写作业。没过几天，小Y的妈妈就给我打电话，说道：“最近，总是让他边听音乐，边做作业，在家写字越来越快了，也不需要家长一直盯着他写作业了。”或许，对于有些人来说，音乐是一种干扰，但对小Y来说，音乐绝对是一种动力。
音乐，不仅能愉悦人的感官，纯净人的心灵，还能激发人的热情。在乐声中，同学们的表现乐来乐棒，悦来悦赞。
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