星星贴纸的故事
发布时间：2014-03-27
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来源：本站原创
录入者：马丽红
星星贴纸的故事
最近上课真郁闷！
本学期我任教一年级两个班的数学，开学以来，一直是计算教学为主。每天上课前我做好充分准备，露出笑脸，兴致勃勃地走进课堂，脑海中总设想着我和孩子们积极互动，孩子们畅所欲言，不断碰撞出思维的火花，最后我教得畅快，学生学得开心。
事实证明，理想和现实是有差距的。学生上课时懒洋洋的，有的趴着，有的撑着脑袋。不管我提出的问题是难的还是简单的，举手回答的孩子总是那么几个，回答问题的声音小得像嗡嗡叫的蚊子，任凭我连哄带骗，使出浑身的本事也没用。看到这样的情况，我怒火中烧，一顿批评外加威胁：“看看你们的样子，上课有气无力，不会思考，真笨。今天上课不认真听讲的同学，要增加作业……”孩子们看我发火了，腰板终于挺直了，眼睛有了些神，高高举起的小手多了。情况算是有些好转，可是这样教真累！
为什么会这样！看着窗外灰暗的天气，转念一想，对呀，最近一直阴雨连绵，好多孩子连续多日生病，孩子们有些娇气了，上课时坐不动了。哎，毕竟他们还小。况且，最近学习的内容一直是枯燥的计算教学，基础好的孩子觉得自己早会了，听了一会就想别的事了，基础差的孩子反应慢，只能回答一些简单地问题，这样课堂气氛自然比较沉闷了。
谁也不愿意当凶神恶煞的坏老师。必须要采取一些能激发兴趣的激励措施。我觉得幼儿园“贴星星”的做法比较简单，虽然我以前一直不喜欢用这样的“物质激励”手段，但是姑且试试看。
我对孩子们说：“从今天起，谁课堂上能积极举手，每节课至少举5次手，可以得到一颗星星贴纸。”为了方便操作，我充分相信孩子，每节课下课前让举满5次手的孩子排好队伍，到讲台上自己领取一个贴纸。
接下来几天，课堂状况大大改观。我又看到了孩子们使劲地举着小手，大声说：“我来！我来！”小手一只高过一只，一派热火朝天的场景！下课后得到贴纸的孩子兴高采烈，没有得到的孩子非常羡慕。有时，我忘了发贴纸，孩子们总会一个一个跑过来问：“老师，今天的贴纸什么时候发。”看来他们还是很在意贴纸的，要知道那可是多大的荣耀啊！
既然小小的贴纸有那么大的“魔力”，我还得把它用好。我又进一步说明：“同学们最近表现越来越好了，老师要提高要求。如果能做到以下几点就能得到老师漂亮的贴纸。一、上课要有精神，坐得正，站地稳，眼睛有神，声音响亮。二、倾听很重要，其他小朋友发言时要认真听。三、积极思考，积极回答问题，有创意的小朋友多得一颗星星。”我对孩子们的要求提高了，相应地也增加了奖励：每两周评选一次，表现好的孩子，能得到老师精美的学习用品。比如：一支铅笔、一块橡皮等等。
通过几个星期地实践，课堂上不光热闹了，还有了些深度。以前的我并不赞同这样的物资刺激，现在我却尝到了它的“甜头”。让我感受到，小小的物资鼓励并非不可，尤其是面对这些一年级的还很感性的孩子。
我们常常感叹，现在的孩子越来越难教，我们摆出教师的威严也无济于事。我们要思考的关键是有没有走入孩子的心，让孩子真正地喜欢和接受。
有篇文章上讲到，不要让鼓励变得麻木，为了让孩子对鼓励有激情，要不时的改变“战略”，灵活运用各种方法，学会巧干。这也是我今后努力的方向。
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