一堂爬行课带来的启发
发布时间：2014-03-21
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来源：本站原创
录入者：周银龙
武进区洛阳中心小学 周银龙
上星期给二（8）班上爬行课，我按老办法，首先教爬行的动作方法，动作重点、难点和练习方法，最后要求学生一遍又一遍的练习。刚开始，学生们还能专心练习，可练习几次后，有些同学就开始出现厌烦情绪，随便应付，动作变形，甚至有些学生开始说话。我发现后，非常气愤的批评了他们一顿，但之后的练习，他们依然很懒散，有的虽然在认真练习，但也失去了刚开始的激情。批评完之后我也在反思，为什么他们会出现厌烦心理呢？肯定我的教学方法有值得改进的地方。但是如何改进呢？
后来，我根据爬行的动作特点，设计了协作爬行的游戏，刚开始要求两人一组，一人做山洞，另一人钻山洞。然后三人一组，两人做山洞，一人爬行。最后四人一组，多人做山洞，一人爬行，每次爬行都进行比赛，并且及时点评，表扬表现好的同学，同时帮学生改进容易犯的错误动作。发现几乎没有学生偷懒，大家玩的不亦乐乎，爬行动作也比以前更加灵活了。知道快下课，还有学生围着我说：“老师，下节课我还做游戏吧。”我说“好呀”！不过现在你们可以想一想怎样和自己的爸爸妈妈一起做这个游戏。现在我扮演爸爸，谁来和我做这个游戏？许多学生根据老师的身材特点，从我的头前，腹前，两腿前穿过，相当于穿了四道城门。课后，我要求学生回去后和父母一起做这个游戏，学生异口同声的说“好”。
作为教师，应适时的深入学生中间，进行心与心的交流。适时的调动学生的积极性，一颗小星星、一面小红旗，一个表扬，甚至拍拍肩膀，摸摸头都能使他们产生强烈的满足感。
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