他是一个可爱的孩子，我称他小宝吧。小宝个子小小的，还能做出各种夸张的表情和姿势，似乎很有表演喜剧的天赋，有时我看着他都能不禁笑出来。不过这正是让我感到头疼的地方，无论是上课还是做作业，他总喜欢摇头晃脑，手舞足蹈，然后做着各种令人意想不到的表情。即使是站在我旁边写作业，他都不会立正站好，用了很长时间才能写出一个字。当时我想这个孩子会不是有多动症？通过与孩子家长的沟通，孩子家长表示对孩子的这种行为也很头疼。接下来我该怎么办？

有一次，因为一道题目不会算，我把小宝拉在身边进行辅导。换做其他小朋友就会认真听，但是他却一直手舞足蹈，提醒过很多次不见效果，问怎么算他也不会算，又联想到上课时他发出的巨大声响，我就很生气。为此我狠狠地批评了他，说了他的很多不足之处，批评的语气也很严厉，结果却是适得其反。第二天上课小宝表现出很不想听课的样子，下课后找他谈话，他根本就不理我，问他的所有问题都像石沉大海一样，没有任何回音。我束手无策，就这样让他回去了。我突然感到他那很强的自尊心，昨天的那番话应该是伤害到了他的自尊心。

往后跟小宝交谈的时候我都十分小心，但是我又发现令我更头疼的事，即使我仔细提点，跟他讲道理，他还是不理我。难道他软硬不吃？我该如何教育他为好？硬来肯定不行，这时的我只能看着正玩得自我陶醉的小宝苦笑。其实，小宝真的是一个很可爱的孩子，他很特别，其他孩子也不会像他那样自娱自乐，肯定是我哪里没想到。往后的一段时间，我几乎让他放任自由，对于他学习上出现的问题我会主动找他，耐心地指导，就算问他的问题没有回音，我也会坚持讲下去，我相信小宝是在听的。

那一天，就是新学期的第二个星期，快放学了，他的补充习题还没有做好，我把他叫过来，让他在我旁边做。十几分钟过后，我听见他轻轻地跟我说了一句：“汤老师，我做好了。”他的声音是极低的，但我听清楚了，内心激动万分。好长时间了，这是小宝主动跟我说的第一句话，这句话里没有叛逆的情绪。感谢你小宝，你慢慢地懂事了。在此之后，小宝跟我交流的慢慢增多，我问他的问题有时会有回音了。虽然现在还是喜欢手舞足蹈，但老师提醒后他能保持安静一会。我相信小宝会慢慢好起来的，只要他信任我。

孩子虽小，但小小的心里却有大大的世界。这颗心很脆弱，作为教师的我需要信任、尊重他的世界。