公开课的目的在于实验，而非表演
发布时间：2014-03-12
点击：
来源：本站原创
录入者：顾静飞
公开课的目的在于实验，而非表演
武进区洛阳中心小学 顾静飞
2月26日，星期三，对于大多数人而言，只是普通的一个工作日，对于我来说，却是极其艰难的一天。因为这一天是我在学校全体老师面前的第一次公开亮相。虽说已经有了半年的教学经验，但是上课对于我来说还是一个大难题。
我毕业于新闻专业，因为对教师职业的向往，才在大学毕业之际，选择了做一名语文教师。我这个半道出家的新教师，无论在教育理论方面，还是教学实践方面，都远不如其他教师。上个学期，我的师傅和学校领导多次来听我的课，给我提出了一箩筐的建议，虽然还是鼓励居多，但我知道我做的还远远不够。
这学期刚开学，我就收到通知，要在二月份开一堂校级公开课，短短两个星期，我能做些什么呢？我能改变什么呢？我就如热锅上的蚂蚁般焦灼惶恐，我希望自己能尽可能地表现好，也期望着能够得到其他老师的认可。
于是，我在其他班进行了试上，但是越上越没底，因为两个班的表现截然不同。一个班积极活跃，有问必答，而另外一个班，课堂上很少有学生积极跟我互动，于是我只能期望我能跟我自己的班配合默契。其他老师也给我总结了一堆的问题，例如：上课的时候，总是我讲的多，学生讲的少；课堂评价用语还不够丰富；朗读字词环节，形式要多样，争取每位学生都能有机会参与。
最终，我带着修正后的自己，真正开了一堂公开课，虽然并不算成功，但我却收获颇丰，因为获得了无数位有经验的教师对我提出的建议，这样我就能在日后的教学实践中逐步完善自己。我也渐渐明白，原来公开课的目的在于实验，而非表演。没有哪位教师能够做到面面俱到，只是通过开课的形式，将自己对教材的理解，在课堂教学中实践，展现在众多教师面前。这是教学常态下的呈现，而非表现，更不是表演。一定会有伯乐发现你做得胜人一筹的地方，也一定有智者指出你做得不敬人意的细节。
附件：
 关闭窗口 打印文档 |
