教育随笔　　

武进区洛阳中心小学    於柯　　

开学初，拿到新的作业本，孩子都会一笔一划认真地写字，可是一段时间后，有的孩子的字就非常潦草了。　　

我班有个男孩，我觉得他是个不错的孩子，可万万没想到的是他说一套做一套。做作业时动作很慢，思想很不集中，回家的练字本上字迹相当潦草，背、默扩词的作业经常不做，即使做了也做不完整，质量就更没有保证了。于是我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成练习，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。虽然当时他满口答应，可他还是一如既往，毫无改变。对于自觉性欠佳的孩子，语言上的引导是一方面，在平时我也给了他更多的关注。每次他更快、更好地完成一项作业时我都会给他一些鼓励，教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以激发学习动力，培养自信心；而当他注意力不够集中时又会马上提醒他，渐渐地他的作业有了改变，虽然离优秀还有些距离，但每一点进步都是难能可贵的。　　

班主任面对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。