耐心等待 花开更美
发布时间：2013-12-13
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来源：本站原创
录入者：邹孝莉
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霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。作为教师不仅要善于在课堂中敏锐地捕捉课堂“意外”，并能独具慧眼，善于捕捉稍纵即逝的“意外”，使“意外”巧妙地服务于教学活动。
古人云：人之相交，贵在交心。由于先天遗传与后天教育环境的影响，学生的潜能存在很大的差异，不同的学生在掌握知识和技能上也是不一样的。他们当中有的接受能力较强，有的接受能力较弱，有的做事学习动作迅速，有的做事学习磨磨蹭蹭。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。
过去有许多教师对待学生的错误常常采取简单粗暴的态度，动辄训斥，虽然这种方法简单易行，短期效果比较明显，但它容易使孩子失去自尊，失去自信，这对于他们的成长是极为不利的。所以，对待学生的错误采取简单粗暴的态度是极不科学的，也是极为错误的。俞正强特级教师曾提到，教师要正确对待学生的错误，不要因为要培养学生的错误观：第一，错误是难免的;第二，错误是一个好东西;第三，错误是不能犯第二次的。错误有的时候是个好东西，只要我们善加利用，这可怕的错误或许会变得可爱。
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