体育课中的意外
发布时间：2013-11-26
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来源：本站原创
录入者：周银龙
武进区洛阳中心小学 周银龙
有一次给二年级同学上“模仿小动物滚动”体育课。我先启发学生：“你们喜欢小动物吗？”学生高兴的齐声回答：“喜欢!”“那你们能模仿自己喜欢的小动物的滚动吗?”“会！”于是孩子们都热火朝天的在垫子上模仿滚动起来。学生们练习了一会，我请同学模仿刺猬、小猫、小猪滚动来为大家表演，学生们热情高涨。“老师，我来，我来！”一位男同学高举着小手喊道。我请他上来，这位男同学自信的说：“我为大家模仿螃蟹的滚动。”那位同学正想模仿，一位同学大声说道：“螃蟹不能滚动的。”周围同学异口同声说道：“对啊，螃蟹怎么会滚呢。”同学们的注意力一下子被这个问题左右了，原本顺利的课堂教学瞬间停滞了。后来这节课也没取得预想的教学效果。
二年级学生充满好奇心、想象力，在这一环境中，预设的目标、场景会随时发生变化。这次课上螃蟹会不会滚动是学生好奇的焦点，我作为学生的引路人，应该果断的认可学生的想法与做法，再把学生的注意力引向本节课的内容之中。对于这种课堂上“意外”，应随机应变，机智的把“意外”转化成现成的教学资源，并且巧妙的运用于教学活动中。
面对现在的孩子，我经常有知之甚少的感慨，他们的小脑袋总是能想到让我意想不到的问题和答案。这些孩子都是很棒的，只要善于发现，学会弯腰倾听，就会有很大的收获。
现在的体育课堂充满着挑战和创新，作为教师应学会及时捕捉课堂上动态的生成性资源，要经常对预订的目标、内容进行反思和调整，促进学生的全面发展。只要这样，教学才能充满智慧和激情，课堂才能充满生命的气息与情趣，学生才能得到真正的全面协调发展。
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