《校园节水小达人》观后感
发布时间：2013-11-14
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来源：本站原创
录入者：邹孝莉
《校园节水小达人》观后感
今天学习了顾金莲老师执教的《校园节水小达人》，说来惭愧，原来我对综合实践短线活动的设计了解甚少，担任三年级综合实践学科的教学工作的时间也不长，由于不知道从何下手，所以对综合实践课也压力山大，今天顾老师的示范给了我很大的指导。
本节课的亮点比较多，感触比较深的有以下的三点：
1、改革传统的教学模式，学生自主探索、合作交流。
以小组为单位合作完成的方式，学生围绕着“节约用水”这个主题出发，由选定主题到策划主题，再到深入主题，充分发挥了集体的力量与智慧。学生们在顾老师提供的充足的时空和空间里，学会了合作交流，共同探索，使学生们在做中学，同时又能感受到自身的价值。
2、联系生活实际，培养节水的意识，提高自身的价值。
从看图，描述画面，顾老师让学生认识水在自然和生活中的重要性，同时，让学生观看视频没有水将会是什么状况，通过对比认识到水是生活中不可缺少的。除此以外，顾老师的描述让学生知道我们能利用的只是淡水，而这淡水更是少之又少，是不可再生的，所以是有限的，从而学生才会感受到水的珍贵。在这基础上，顾老师开始探索从身边出发，从小范围着手，争做“校园节水小达人”。在后面的活动的设计中，生活中的经验和今天的活动紧密结合，可以说综合实践活动时时都充满了教育，这是书本上所不能够获得的，这也正是综合实践活动的价值。
3、活动内容丰富，层次分明，结构紧凑
顾老师这一节课在设计时，应用到出示图片、视频等多种多媒体，同时，在活动方面，不仅让孩子仅仅观察，还设计了一系列的表，让孩子们自己思考问题、解决问题。综合实践活动，主要是让孩子参与到活动中，顾老师这节课的活动仅仅围绕“校园节水小达人”这一主题，设计了孩子能够参与的大扫除用水量及其安排。
综合实践课不同于其他的课程，更加注重要求学生能主动参与活动，作为整个活动的主导者，学生谋求独立完成整个活动，对于节水有了新的认识，新的想法。通过这次活动让学生贴近生活，推动了学生学会将知识付诸于实践。
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