“免做权”
发布时间：2013-11-04
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录入者：朱丹萍
“免做权”
武进区洛阳中心小学 朱丹萍
那是发生在上学期的一件事……
口算是数学学习的基础，因此我要求学生每天回家练20道口算，第二天交给老师批阅，可是一连几天，情况都很不理想：要么有孩子忘练了，要么错误百出（主要是态度不端正，没有认真做，做完后也不检查），口算的正确率让人十分担忧，这样的口算训练又有什么效果呢？于是，我就想有没有什么办法让孩子愿意练，而且能自觉认真地练呢？一个大胆的想法在我脑中闪过——“免做权”，于是我就和孩子一起制定了详细的规则：口算做对一次可以得到一个“免做权”，每次放学前可以选择是否申请使用“免做权”，如果使用“免做权”那么当天的口算训练就不用做了，如果不使用“免做权”那么回家后必须练20道口算，做对了又可以得到一个“免做权”。另外，“免做权”可以累计，到学期结束时作为口算成绩，多出1个“免做权”可以加1分。孩子一听，当时兴奋极了，个个都鼓足了劲争取得到“免做权”。
第二天早晨，组长像平常一样收齐了口算本交给我。结果口算的正确率比预想的要好很多，基本上每个孩子都得到了“免做权”，到放学前我按照约定让孩子决定是否申请免做今天的口算。一段时间下来，发现班级中的一部分孩子基本上是一天进行口算训练，一天就使用“免做权”，这样练习口算的次数就减少了，但效果却有了明显地提高，不仅口算的正确率高了，而且因为有了“免做权”的刺激，孩子在做完口算后能学着仔细地检查。还有一部分孩子每天都认真练口算，积攒了很多的“免做权”，准备在期末时为口算成绩加分，因此他们的口算训练的效果也很好。还有一些孩子根据当天回家任务的多少来决定是否使用“免做权”，合理安排自己的学习。
这样需要把孩子的作业分成两类，对于老师而言操作起来有些麻烦，但却能激发孩子学习的积极性，变被动学为主动学，变马虎应付为认真对待，真正让孩子当上了学习的主人。一学期下来，孩子在计算方面有了很大的进步，在期末考试中全班只有1个孩子错了口算（漏做了2道口算题），2个孩子错了竖式计算。
“免做权”免掉了孩子部分的作业，换来的却是孩子积极认真的学习态度和良好的学习习惯，我觉得——值！
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