做孩子与家长的“传声筒”
发布时间：2013-10-23
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录入者：顾静飞
做孩子与家长的“传声筒”
洛阳中心小学顾静飞
一转眼，开学已经一个多月了，在这50天里，我发觉教师在孩子与家长之间“传声筒”的作用越发显著。
教师是传道授业解惑者，教师亦是人类灵魂的工程师。教师不能改变所有孩子的思想，亦无需改变，但是教师作为园丁一般存在，有必要为孩子与家长构建起沟通的桥梁，这样祖国的花朵才会在滋养自己的这方土地上茁壮成长。
在我与孩子亲密接触的这些日子里，我也时刻在跟家长打交道，不少家长向我反映：孩子在家不听大人的话，但是孩子认为老师讲的话就是对的，老师要求的会尽量想办法做到，但是老师没有要求的，孩子就绝对不愿意做，还会义正言辞地反驳说老师没有交待。这或许可以认为是孩子唯师主义的体现，但这也可以认为是孩子不愿意接受额外负担的借口，教师的导向性作用可见一斑。当然也不乏一些家长反映，孩子不愿意跟他们交流。这种现象怎么会存在呢?有什么办法可以解决呢?
许同学从开学到现在，一直都是我的关注对象，因为他作业慢，上课不爱举手回答问题，却喜欢跟其他人讲话，影响自己不说，还打扰到周围的同学。对于我来说，他甚至就是一颗“眼中钉”。于是，我就跟家长反映了他在学校的表现。他的爸爸在言语中透露出自己的无奈：“他从一年级开始就是这样，怎么说都没用，我也打，打了还是没用。”但是有一天，他突然变了。在课堂上，他认真听讲，积极举手，课后做作业特别快。这一反常态的表现令我大为吃惊，于是课后我问他原因，他的回答居然是：“要放国庆长假了，我很开心，我想表现好一点，爸爸就会让我玩电脑了。”于是，我又向他爸爸打了“小报告”：或许该合理改变一下教育方式了，棍棒教育在许同学身上不起效果，而小小诱惑说不定能调动许同学学习的积极性。但是没过多久许同学又恢复原样了，默写只对了几个，我又及时跟许爸爸联系，希望他能及时跟孩子沟通，问清楚原因。结果，隔天早上，许爸爸就打来电话说，孩子不愿跟他交流，连话都不想跟他讲，并希望由我来跟许同学沟通。利用课余时间，我就像大姐姐一般，跟许同学聊聊天，他毫无隐瞒，一下子就道出了原因：“我不想跟他讲话，因为他老是说我，有时还会打我。”我这个“传声筒”，理所当然地第一时间将这一情况反馈给许爸爸了，许爸爸表示会有意识地改变自己的教育方式。近期，许同学确实有小小的进步了。
确实，并不是所有家长生来就会教育子女的，任何家长都有一个不断摸索、不断改善的过程。当孩子与家长之间的沟通出现障碍时，教师这个“传声筒”就应该及时起到作用，教师在关心学生学习成绩的同时，也必须考虑到孩子的身心健康，家长与教师的相互沟通与合作才能使教育工作更加有效地进行下去。
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