《小学课堂管理》读后感
发布时间：2013-10-21
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录入者：顾丽芳
《小学课堂管理》读后感
洛阳中心小学 邹孝莉
最近在看《小学课堂管理》一书，看到提供外在奖励这一个部分，联系到平时的教学感受很多。
奖励可以分为社会奖励、行为奖励和有形奖励。其中社会奖励是用语言或非语言行为表示你认可和欣赏学生的行为或成就。常见的有轻拍一下后背，一个微笑，竖起大拇指，常用同时成本较低，随时可用。联系到平时，我通常对学生的表扬是语言，有一次看到有一位老师对一个学生竖起大拇指，学生立刻精神抖擞，当时我就感觉原来一个小小动作，学生改变就如此大，看来动作表扬也不容忽视。
在做表扬时，要具体真诚，在平时教学时，不要说“作业做的很好”，而是要具体到作业中做的好的方面，例如整洁或“说明你已经掌握了…..”。同时要避免日复一日地使用同一种老套的言辞，例如“做的好”，这样很快就会失去影响力。在这一方面，我是十分的匮乏，表扬是种高深的艺术。
同时，建立一些正式的方法，例如颁发证书、展示作业，选出最佳学生。还可以设计一些特殊活动作为良好行为和成就的奖励，例如主持游戏，在班级游戏时计分等等。
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