教育随笔
发布时间：2013-09-22
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录入者：於柯
教育随笔
洛阳中心小学 於柯
调皮捣蛋是小学生的天性，也是他们心理发展必经的阶段。对新教师来说，由于缺少经验，教学中遇到孩子们的不停吵闹时，再怎么心软的教师也会变得“凶狠”。这不是最佳的处理方式，因为呐喊之后，学生们调皮捣蛋的性子并不会立刻改正，它们依然会在下一节课上继续自己的行为，并且是“好了伤疤忘了疼”，完全不会记得之前因为调皮而被批评。这时候，很多老师选择了一种方式，那就是让自己变得“凶狠”一些，知道学生学乖了，害怕自己了，每一节课的表现也就自然好些了。
我原本也是这样的态度。我们班有一个让我很头疼的学生，他在我上课时总是肆无忌惮，对于我的好言相劝，他老是置若罔闻，后来我渐渐控制不住我的脾气，表情一天比一天狰狞，但他面对我时仍然是恶习不改，在我实在是走投无路时，我的师傅告诉我，适当的表扬能让孩子有惊人的进步，一味的批评或表扬都会使孩子疲劳。
换个角度，我也是从学生过来的，当老师整天对着我们大呼小叫时我也会在心里偷偷地骂上几句，对于老师的呐喊两三次下来也就无所谓了，等到毕业后对这个老师的印象也就只剩下“讨厌”了。我很害怕我会变成一个让人讨厌的老师，通过让学生害怕自己来树立教师的权威则是彻头彻尾的失败。有经验的教师总是能够很好地处理孩子的天性和有效组织课堂教学之间的矛盾，通过提升自己课堂的趣味性和讲授的方式，来赢取学生们的欣赏和喜爱。我想成为一个这样的老师，我也必将为之而努力。
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