下课时，我正在批改作业。xx拿着口算练习册走到我面前。我一看这情形就知道他来读口算，可我手头正有事，就说去读给组长听吧。组长是个非常懂事的女孩子，而且口算能力很好，我以为xx应该满意。没想到，xx急了：“老师，我要读给你听，不要读给同学听！”
    我一听，笑了，赶紧放下笔，听他读口算。xx读起口算来不是很熟练，有几道口算还要想一会才能知道答案。我一边听一边想着他的话，他要读给我听一定有原因的。
    读完后，我问他为什么不要读给同学听，一开始他说就是想读给我听，在我的诱导下他还是吐露了真言：“同学老是叫我重读，我一慢下来就让我重新回去再读。”
    我心里很高兴，看来我们的小组长还是很负责任的，对同学都是一视同仁。我告诉他：“其实同学严格要求，这是对你负责。”
    最后，我问他：你觉得像你这样读明天能在规定时间内做完吗？他低头不说话了，我说：“看来你也对自己没信心呀，组长让你重读，是你读的不熟练，如果你读的熟练了组长还有什么理由让你重读呢？既然你都觉得自己无法过关那回去重读吧” 他心甘情愿的回位置了，让他重读不仅是让他知道自己口算不熟练更是想让他知道：同学的处理方式是正确的，读得不熟练，老师也会让你重读。