师爱　　

洛阳中心小学  秦丽娜　　

曾有这样一句话“选择了军人就选择了牺牲，选择了教师就选择了奉献。”热爱学生，诲人不倦是教师的基本道德，他要求教师能够爱岗敬业，热爱学生，全身心的投入到教书育人当中。
    某天第一节的上课铃早已响过，我正领着学生朗读课文，某一个经常迟到的同学大喊一声“报告”，急冲冲推门而入。这已是他连续第三次迟到了。同学们哄笑起来。看到他跑得红通通的脸，我打消了严厉批评他的念头，但也不想听之任之。于是微笑着把他拉到身边，弯腰在他耳边小声说：“你能不能用个词把同学们的笑形容一下？”他脸更红了，轻声说：“是嘲笑，挖苦的笑。”我摇摇头说：“没这么严重。大家看到你脸上的汗珠，是会意的笑、谅解的笑。同学们说对不对？”全班齐声喊：“对！” 第二天，这位“迟到王”第一个来到了学校。　　

马斯洛的“需要层次”理论告诉我们，人类除了最基本的生理、安全需要外，更高层次的需求就是对尊重的需求，希望得到他人的肯定和欣赏，得到社会的肯定性评价。尊重可以调动人的积极性，它使作用对象的生理和心理产生快感，做起事来心情愉快。　　

    台湾教育家高震东说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”用心去爱学生吧，只有心存爱心的教师才是受学生欢迎的教师，也只有会经营爱的教师才能获得学生的爱和理解。让我们放下 “师道尊严”的架势，用我们对学生的关心、宽容、尊重、鼓励去诠释师爱！