《认识平均分》教学反思
发布时间：2013-05-26
点击：
来源：本站原创
录入者：邹孝莉
《认识平均分》教学反思
认识平均分是学习除法的基础，学生通过本节课的学习需要体会平均分的操作方法，为认识出发积累丰富的感性经验。
本节课的教学我虽然给了学生充足的时间进行操作，但是在教学上还是有几个环节需要注意：
1、在操作时，可以先指名要求，分几堆，可以引导学生思考分两堆，三堆等等。这样学生的操作方法才会多。
2、在请学生对不同分法进行分类时，引导学生观察分的结果中每一份的个数，这样指明性就强，学生就能更容易的得出平均分这一概念。
3、在认识了平均分后，学生在试一试这一题时，不仅可以让学生说出判断的理由，还可以让学生想一想如果平均分，第一个分萝卜一题，可以怎样分？
4、在环节的设计上，在解决“8个桃平均分，可以怎样分”这一题后，例题2“8个桃，每只小猴分2个，可以分给（）只小猴。”可以引导学生与上一题相联系，“也就是上面的哪种方法，每只小猴分2个，还可以怎样表述？也就是每一份2个。”这样既可以节省教学时间，还可以使环节更加的流畅。
在学生操作完成后还要请学生尝试说一说自己的分法，教师在此基础上规范学生的数学语言表达，用“有（）个，每（）个一份，平均分成（）份。”再请学生多加练习，为后面的学习做好准备。
平均分这一节课虽然简单，但是整个学期的教学中起着重要的作用，不仅为后面的认识出发打好基础，而且在简单的知识中可以渗透的知识很多，例如：想乘法解决除法问题。同时，在作业方面还要注意学生的读题能力的培养。
附件：
 关闭窗口 打印文档 |
