《倍的认识》教学反思　　

   这一课的教学知识点主要有两个：一是认识倍，理解倍的意义；二是在此基础上，学习“求一个数是另一个数的几倍”的解决问题。 　　

本节课中对于“倍”的概念的建立 ，首先是告诉学生把2朵蓝花看成1份，像这样圈起来，黄花有几个2朵？圈一圈。告诉学生把2朵蓝花看成1份，黄花有这样的3个2朵 ，可以说黄花是蓝花的3倍。并让学生充分的说一说，在头脑中有深刻的印象。接下来探究红花的朵数是蓝花的几倍”。让学生自己圈一圈，建立“倍”的表象，体会红花能圈出几个2朵，就是蓝花的几倍。对“倍”的概念的初步建立上，教学中我引导学生进行了两次比较。第一次比较，蓝花朵数相同，让学生体会有几个一份数就是几倍，强调一份数的重要性；第二次比较，蓝花朵数不同，黄花朵数相同，倍数关系不同，进一步强调一份数的重要性。　　

学生能列除法算式求出一个数是另一个数的几倍，但对为什么除法能解决这个问题的理解还是有一定的困难。在这里我通过彩带图，让学生理解15米红带子像绿带子这样每3米一份平均分，分成了5份，也就是看15米里面有几个3米，让学生通过说一说，练一练来加深印象，理解算法，我在练习的设计上也是考虑到学生的接受能力做到了由易到难、由扶到放，体现出了练习的坡度。　　

教学下来我感觉有以下不足之处：　　

1、我觉得自己在对课堂上发生的一些突发事件处理时反映不是很灵敏， 当学生回答出现错误时，可以充分利用错误资源，为后面的学习作好铺垫。　　

2对学生，课堂上要给学生更多的自主探索的时间与空间，在摆小棒的时候，为了节约时间，有的小朋友没有摆完，我就打断了，其实给予他们充足的时间他们可以完成的。