教师的心“术”
发布时间：2013-05-08
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录入者：周小桔
教师的心“术”
洛阳中心小学周小桔
无意中听到这样一句话：老师和医生同等重要，医生医治身体的伤痛，老师呵护每一颗小小的心灵。这使我不由得想起一天课后我像往常一样在教室批作业，学生叽叽喳喳地闲谈，我这个旁听者，却从中听出了几个学生的“爱情苗头”：谈袁烨喜欢刘婧，顾逸涛喜欢廖楚蓉。
我们这个班的学生一直把我当成他们的大姐姐，所以他们对我毫无戒心，我决定设个“圈套”，深入刺探得到一手“情报”。于是，我漫不经心地参与到话题中，又故意表现出不信与不屑，学生们果然轻易上当，争相讲起了他们所知道的“爱情故事”以示真实：“昨天下午，廖楚蓉又哭起来，前排的顾逸涛马上给予安慰。”…学生们七嘴八舌地向我描述着，我不失时机地向当事人求证一下：“真的吗？”没想到当事人却爽快的回答“真的”，全然没有成年人应有的害羞与不悦。
在我听来，那些被学生们津津乐道的“爱情故事”，无非是男女同学互相示好，合作愉悦的小事，被不懂什么是友情，什么是爱情的小孩子们讹传、趣谈，根本就是“想像爱情”。但我又担心如果不对学生加以正确的引导，会影响学生的心理发展，所以我要给他们做个“小手术”。于是我放下作业看了看学生，说：“我这里有一个美国小学生的“爱情故事”，你们想听吗？”大家很是兴奋。这是发生在美国的一个真实的故事。大卫是个二年级的小学生，一天，他急匆匆地跑回家喊到：‘爸爸，爸爸，我要娶琳达老师！’爸爸忙问：“为什么呀？”“琳达老师喜欢我，我也喜欢琳达老师。她经常摸着我的头说，大卫，你真棒，我爱你。”“可琳达是你的老师，怎么能娶她呢？”小亨利耍起无赖来：“我不管，我就是喜欢她，我就要娶她！……”一会儿，妈妈回家了，给他带来了最新的变形金刚，他立即跑上去，抱着玩具跑进自己的房间，后来也没再提要娶琳达老师的事情。故事很短，不一会儿我就讲完了。随后我趁势问学生：“请同学们想一想，二年级大卫的“爱情”出现了什么问题？”刚才唧唧喳喳的场面不见了，同学们先是面面相觑，后来就陷入了沉思。
一个故事，一节课不可能让孩子们明白什么是爱情，但最起码可以让他们明白什么不是爱情。直到现在有关旧的爱情故事没人提，新的爱情故事也没发生，男女同学关系融洽，和谐相处。
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