用“两本”“一条”管班级
发布时间：2013-05-01
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录入者：戚晓丹
用“两本”“一条”管班级
洛阳中心小学 戚晓丹
这一学年，我担任了四（9）班的班主任工作。第一次做班主任，不知所措，心里有“N个怎么办”。学生不听话怎么办？不做作业怎么办？学生犯了错误怎么办？…
但是，正因为我没有做过班主任，所以才会有这么多怎么办？为了让“怎么办”都变成“这么办”。我首先把重点放在了班级的管理上。
这学期，学校对学生进行了重新分班，所以同学们都来自不同的班级。他们的学习习惯、生活习惯都不一样。第一个礼拜我就感到班主任不好当。给他们安排好了吃饭的桌次，并且反复的帮他们记住。可一到食堂，像疯了一样哪桌空就在哪桌吃，最后完全乱了套。给他们安排好了打扫卫生的工作，有同学不打扫就溜了，还好有几个同学帮我一起打扫完。更有同学把原来不做作业的习惯带到了新的班级，甚至带给了新的同学。看来这些学生还没有在新的班级中适应下来，或者就是想对我这个新班主任来个下马威。
怎样才能让他们在新的班级适应下来呢，并且把原来的坏习惯改掉呢？这时有个同学提醒了我，他说原来他们的班主任喜欢让学生把班级中的坏习惯写在本子上让全班一起帮忙改正。我也决定用这个方法试一试。试了一个礼拜，问题又来了，一个礼拜的坏习惯写了整整半本本子。写的都是一些鸡毛蒜皮的小事，如XXX踩我一脚；XXX说脏话; XXX骂人等等。这些小事如果一一让学生帮忙改的话要用多少时间啊！并且我发现这个方法真不实际。明摆着就是挑拨学生间的关系，让他们在同学身上找缺点嘛！所以我又增加了“荣誉本”。并教育学生要学会发现同学身上的闪光点。慢慢地，同学们也不好意思犯错误了，纪律本上的内容越来越少。而荣誉本上的好事也越来越多了。如XXX帮我打扫卫生，XXX为班里带了2盆植物等等。同学们比刚开学的时候懂事多了。
纪律方面算是不要我多操心了。可是，让三个老师头疼的是不做作业的人很多。刚开始，我喜欢把不做作业的人的名字写在黑板上方便整理作业本，可是过了几天，为了写板书又把这些人的名字擦了，所以好多次都被他们逃过了。然后继续不做作业。这样的循环，非但收不到他们的作业，自己还生闷气。为了改掉这个毛病，我准备了一本便签本，写好日期，作业内容，记录下不做作业的人的名字。这就是我们班的“作业条”。一项作业一张便签条。做完一个同学就涂掉一个。所有同学都完成后就摘下便签条。为了方便收作业，我把便签条贴在了信息栏下面，这样老师同学都可以帮忙收作业了。刚开始，信息栏下面贴满了各种颜色的便签条，便签条上都是那几个同样的名字。后来，可能是各个任课老师都可以看见便签条，那些不做作业的同学也觉得不光彩，所以现在的便签条越来越少了。
这就是我们班的“两本”和“一条”。通过它们，我可以清晰地发现同学们成长的轨迹。
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