教育——感化一颗心
发布时间：2013-04-28
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录入者：钱红
教育——感化一颗心
武进区洛阳中心小学 钱 红
今年，班里新来了一位小朋友，初次见面，黑黑的皮肤，胖嘟嘟的脸，一双大大的眼睛透露着纯真和憨厚，甚是可爱！可接下来他干的事情就不怎么可爱了，这还得从那个早上说起。
早读课，发现他还没有来上学，于是，发了个短信给他爸爸，过了一会儿，接到他爸爸的电话：孩子已经到学校了，就是倔在校门口不肯进教室。急匆匆地赶到校门口，只见他背着书包，两只小手死死地拉着他爸爸的衣角，像以往老教师教我的方法，先让家长回去，可我这一挥手，却把这个孩子彻底给惹怒了，他拼命拉着他爸爸的衣服，还在地上不停地翻滚以示反抗，这下可把我给吓蒙了。怎么会有这样的学生呢？不管那么多了，先弄回班级再说吧！好说歹说，终于把他“骗”回了班级，第一关终于过了。事后，与家长探讨后发现：原来，他在老家的时候，是班级里的好学生，可现在到了这里，竟成了“不折不扣”的学困生，心理上的落差，可想而知。既然有落差，就要想办法填补？怎么填补呢？
一天，语文课上，我突然发现他听着听着就“嘿嘿”地笑了，这可是个稀罕事儿，以前的他，总是绷着脸，一副自卑和愤怒的样子，好不容易笑了，我得抓住这个机会，于是，我特意找了个看似难却十分简单的问题让他回答，他果然答上了，教室里想起了噼噼啪啪的鼓掌声，他乐了好一会儿。鼓励的作用真的是伟大的。课后，我又安排班长给他辅导作业，教他端正书写，请一些好动的小朋友陪他玩耍，鼓励他积极参与学校的一些活动，他也渐渐变得开朗起来了。这可是个好兆头。
可好景不长啊，没过几天，他又犟在教室外面了，死活不肯进教室，问他原因也不肯说，只是一味地哭，没办法，只能先让家长把他“搬”到座位上，他依旧哭个不停，怎么办呢？看在眼里，急在心里，可怎么办呢？总不能每天上学都哭哭啼啼吧？哭了一会儿，停下来了，问他原因，其实很简单，布置的背书作业没有完成。虽然是因为作业没完成，可这个理由还是让我感到十分惊喜的，至少说明他不再排斥学校，不再排斥身边的新事物了，而且更重要的是，他开始把心思转到学习上去了，想到这儿我还是开心地安慰了他。现在回想过来，他当时应该很无助，只能用哭来释放心中的负罪感和担忧了，毕竟他只是个孩子。
就这样，安安稳稳地过了一周，“你进不进去？”又是他爸爸的吼声，好吧，这次我必须使出我的杀手锏了，把他叫到讲台前，“你是不是觉得在这里学习不开心啊？”“不是。”“那你喜不喜欢在我们班里学习？”“嗯”他点点头，鱼儿总算上钩了，“好，从今天起，你要是再不肯进教室，老师和其他小朋友就不要你了，我们不欢迎爱哭的小朋友。”出乎意料，他后来上学就再也没哭过。而且，现在有了很大的变化，放学后，我会让一些爸爸妈妈晚来接的小朋友留在教室写作业，而我不在的时候，他会主动帮助我管好那些小朋友，这让我觉得特别欣慰，他总算是把自己当成班级的主人了。
今天，心血来潮，问了他一个问题：“你觉得我们学校比起你们以前的学校有什么不好的吗？”“没有，这儿好玩，带劲”听着那带有浓重乡音的回答，我的心头石彻底可以放下了。终于明白：教育，从某个意义上说，就是感化一颗心。
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