采用多样化的教学方法，营造赏识教育的课堂氛围
发布时间：2013-04-18
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录入者：王娴
采用多样化的教学方法，营造赏识教育的课堂氛围
武进区洛阳中心小学 王娴
一节课的成败、教学质量的高低，往往与教师选择的教学方法有直接的关系。赏识教育的课堂氛围应该是每个学生都充分享受学习、能力都得到发展的良好课堂环境。赏识教育尊重学生的差异性，自然要求采用多样化的教学方法。因此，教学方法不应是单一而僵硬的，而是多样而科学的。采用合适的教学方法应注意：
1.根据教学内容选择教学方法
教学内容是进行教学的载体，也是选择教学方法的主要依据。首先，确定教学总目标。根据总目标确定教学的行为目标，行为目标应对学生学习活动的预期结果、课程中的重难点及其他特殊要求做出明确规定。其次，进行教学分析。确定教学目标后，要通过对目标的进一步分析，确定学生应掌握的各种知识、技能和技巧，并确定掌握某种技巧的过程或步骤。再次，分析学生的现有发展水平。学生的现有发展水平主要指学生已有的知识、能力水平、学习准备状态和一般的身心发展特点，这些需教师预先加以认真分析和准确把握。最后，选择合适的教学方法。
2.根据学生基础选择教学方法
不同年级的学生，基础不同，心理和生理特征不同，应该有不同的教学方法。即使是同一个年级，由于学生对已学知识掌握程度不同，教学方法也就不同。教师在选择教学方法时要分析学生的现有发展水平。根据学生的“最近发展区”确定教学目标。这种教学方法要求教师鼓励学生自由表达自己的情感，认同并尊重学生情感，与学生平等地讨论问题，对学生做出决策，教师只是帮助判断。这种方法的优点在于促进学生学习，降低学生不适应性。
3.根据学生年龄特征选择教学方法
学生思维能力的发展具有阶段性：年龄不同、知识水平不同、接受能力不同、思维水平不同。因此，教师选择教学方法是应充分重视这一年龄特征。小学生的思维特点是：以形象思维为主，思考问题时往往离不开直观形象。比如，小学生所掌握的概念大部分是具体的、可以直接感知的，很难区分概念的本质和非本质属性。因此，教学方法的选择应注重以直观、教师讲授为主。
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