小学英语课堂教学中歌曲歌谣的运用策略-教育随笔

小学英语课堂教学中歌曲歌谣的运用策略

发布时间：2013-03-18 点击：来源：本站原创录入者：高懿

小学英语课堂教学中歌曲歌谣的运用策略

一、明确运用原则：充分发挥学生的主体性作用

课堂是学生学习英语的主要场所，且老师在课堂教学中起着非常重要的作用。教育能将人转变成社会人，小学阶段是教育的最初阶段。因此，向社会人转变的第一步的重任就落在了老师身上。作为小学英语老师，无论是在课内课外，都要做到能让小学生进行英语会话，运用英语进行交流。在学习巩固中老师起到不可低估的作用，因为老师可以在一定程度上促成学生运用英语进行交流而尽量在必要时间内使用中文，老师起到很好的带头作用。歌曲歌谣是最常见且最方便的手段之一。

二、强化学生的全身参与性

由于我国小学生学习英语具有一定的局限性，缺少真实的生活语境，只有在学校上课时，才会多多接触英语。因此，课堂是学生学习英语的主要阵地。在课堂教学中，教师必须以锻炼学生口语以加强交际能力为主导，凭借课本，合理运用歌曲歌谣等教学手段，发展学生的口语能力，提高学生运用英语进行交流的能力。

小学生每节课的注意力最多只有十分钟左右，甚至不足十分钟。那么老实怎样才能让自己的每节课都达到高效产出。这就要求老师在课堂中时刻都想办法集中学生的注意力，调动学生的积极性。运用歌曲歌谣，游戏等手段，既符合小学生爱玩的心理特征，又能帮助老师很好的调动学生的积极性。让学生全身心的参与其中，在老师创设的英语情景中尽情的享受音乐带来的乐趣，且在不知不觉中锻炼了自己的口语交际能力。

三、注重学生的课后训练

课堂是教学的主阵地，课堂教学是培养、发展小学生语言的基本途径。小学生在课堂上形成的语言，由于现实条件的限制，缺乏必要的实践机会，很快就会遗忘。因此，注重课后语言实践，巩固语言成果极为重要。

在课后，老师可以在一定的范围内，给学生布置任务，要求他们熟唱课堂上所教歌曲，在熟唱的基础上，寻找同类别歌曲进行操练，在下节课开始进行简短的比赛，或者类似于小型的汇报演出等。或者在定期的时间内，花上一两节课的时间，举行一场英语歌曲歌唱比赛，并对优胜者给予相应奖励。

附件：

关闭窗口

打印文档