《春笋》教后感
发布时间：2013-01-25
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录入者：高懿
《春笋》一文写的是在春笋在美好的春天来临之际，破土而出，旺盛生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力。全文共两个自然段，第一段写春笋被春雷唤醒后，纷纷出土的景象。第二段写春笋出土后，顽强向上生长的情景。
这篇课文，虽然简短，但是让学生完全进入角色，充分理解春笋的克服一切艰难险阻，顽强的生命力，还是有一定的难度，因此在教学中我创设情境，以读悟情。
《春笋》这篇课文，用拟人化的手法，以诗一般的语言，形象地描绘了春笋在美好的春天到来之际破土而出、旺盛生长的情景，为培养学生的创造思维能力、发展学生的想象力,教学设计做了如下尝试。
一、利用实物 突破难点
课文第二自然段的第一句话：春笋穿着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。在课堂上我将一个从菜市买来的春笋，让学生近距离的观察春笋那尖尖的脑袋，胖胖的身体，浅褐色的外皮……然后将春笋的“外衣” 一层一层地剥去，那“嫩生生”的笋肉。孩子们直观地感知春笋的鲜嫩、细腻，当然会发觉春笋很像里三层外三层包裹着的新生的娃娃。
二、口语训练 发挥想象
课文开头写道：“一声春雷，唤醒了春笋。”在让学生发挥想象，说一说春雷公公还唤醒了谁。在学生训练说话前，我提供了有些图片，一方面为学生练习提供的素材，另一方面也引导学生向动物和植物方面想象。
在学习完整篇课文以后，学生初步了解了春笋不畏艰难、勇敢顽强的精神，再通过“你想对春笋说些什么？”这样一个说话训练的机会，让学生进一步领悟春笋的精神并激发学生学习春笋不怕困难、顽强的好品质，争做一个节节向上的“小春笋”。
三、动静结合、激发情趣
在雷公公的呼唤下，春笋破土而出了，文中这样写道：“它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。”这个地方，我先让学生想象一下春笋身上的泥土和石块是怎样的，通过学生回答“泥土和石块很重”来体会“冲破”和“掀翻”这两个词语。
这节课在师傅和其他同事的帮助下获得的成功，但依然存在着不足之处：
1、教学过程中对全体学生关注不够。
本次教学以读为主，照顾了中间的学生的学习，但有余力的学生没有得到充分的发展训练，让我觉得有些遗憾。在以后的教学中除了布置作业照顾差异外，在备课时从教学目标、教学重点、教学过程也应该将差异考虑进去。
2、指导书写未关注学生的坐姿。
在指导学生书写的过程中，应该适时提醒学生保持正确的书写姿势，牢记“三个一”。而在本节课中没有及时给出相应的提醒。
3、研究教材从细节做起。
通过这次开课，各位领导和老师的点评，我深刻感受到“研究教材不仅需要研究每个字，每个标点也有它的含义，需要我们仔仔细细地去领悟。”
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