努力让教学生活化
发布时间：2012-11-06
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来源：本站原创
录入者：姜雪峰
努力让教学生活化
-----6A Unit3 《It was there》教学反思
武进区洛阳中心小学 姜雪峰
《It was there》是牛津小学英语6A的第三单元。本单元主要围绕“寻找物品”这个话题展开教学,同时给学生介绍了动词be的过去式was,were。为了使学生更好的掌握本单元的学习内容，我结合学生的实际情况，创设既符合儿童心理特征又很自然的生活情景，让学生在情景中学会交际，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。
学生学习英语的最终目的就是要能运用所学的英语交流，表达自己想说的话。因此在课的一开始，我先和学生问候，然后询问当天的日期，星期几等导入。复习巩固第二单元的知识点。在学习新的单词时，听、说、读较简单，而要会拼写有一些难度。为了让学生快速记住所学的词汇，我采取了师生配合，合作拼写，来调动学生积极参与到学习中来。大家积极地参与到了课堂教学活动中来。加深了学生对新授词汇的记忆。在巩固单词教学中，我采取了以上几种教学手段：猜谜，快速看单词图片说出词汇等，跟读录音，发现学生积极性很高，积极参与到课堂教学活动中，既培养了学生学习兴趣，又提高了学习效率。
课堂应该是教师与学生心灵交流的神圣阵地。老师的每一个眼神，每一个微笑，每一个细微的动作，每一句语言，都会对学生有着潜移默化的影响，所以在课堂上，除了言语的交流，还要有体态，眼神的交流等。在教室里创造合适的语境，完成课堂上教与学的交流。交流要有真正的思考，不是明知故问。要给学生思考的时间空间。这种交流看起来往往是没有那么热闹的。
当代教育专业要求教师成为反思型教师。教师教学的过程是一个自我建设，自然发展的过程，让我们每一位英语教师将课堂变成学生们施展个性的舞台，给孩子们一个自由的英语空间，让孩子们自由地呼吸，自主地去交流、创造吧！
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