新学期的第一次作文教学
发布时间：2012-09-08
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来源：本站原创
录入者：顾祥娟
新学期的第一次作文教学
这学期担任五年级语文兼班主任。星期五有两堂语文课，正巧也教完了《师恩难忘》《陶校长的演讲》，所以决定利用两节课时间进行作文教学。
大家都知道，学生对作文是最头疼，写人文章更是觉得难写。而第一次大作要通过一两件事写一个老师。
因为是新接班，对学生不熟悉，对学生的知识掌握程度也不熟悉，所以，对这堂课，我在周四晚上进行了长时间的思考。
星期五我把两堂作文教学课上下来，自我感觉不错，具体是这样的：
一、开心谈话，激发兴趣：
同学们，大家都知道，世界上最伟大的人是妈妈，而我顾老师觉得，我们小学生和妈妈一样，也是很了不起的，你们相信吗？（学生摇头）大家想想看，妈妈从怀孕到生下你，痛苦吗？（学生点头）可是，最难受、最痛苦妈妈都能承受，而且时时显出甜蜜的神情，那是因为，妈妈知道最大的痛苦都是为了迎接自己孩子的到来（学生点头，还显得有点激动）；而我们小学生，每次要写作文，也是你们最痛苦最难受的时候（学生点头），我觉得你们的了不起在于——（学生紧盯着我），只要怀作文宝宝半小时到一小时，你们就能迎接你的作文宝宝的诞生（学生脸露喜色），所以，老师觉得，小学生和妈妈一样了不起。最大的不一样是（学生全神贯注地看着我）——妈妈生育孩子是响应国家号召优生优育，只生一个，而我们小学生提倡的是多生、超生，作文宝宝越多越好（学生听了拍手，哈哈大笑）。
别小看这番谈话，它减轻了学生对写作的恐惧感，还对作文产生了兴趣。你想，此时的学生在我的鼓动下已经把写作文当作是自己生宝宝的事，他们觉得写作文和妈妈生孩子一样天经地义，最痛苦也是应该的。我的目的由此达到。
二、明白本次写作内容：
这个星期，老师带着大家学习了课文《师恩难忘》《陶校长的演讲》，大家都知道这两篇课文都和老师有关，下周一就是教师节，在这美好的日子来临之际，我想知道同学们心目中印象最深的老师是谁。所以，今天，我想在我的帮助下，让同学们生下五年级第一个作文宝宝——写一个你印象最深的老师。（学生面露苦色）
三、分析《师恩难忘》的写法，指导写人方法：
1、在小学阶段，我们学生要学会写记叙文（写人、记事、写景、状物、写活动、游记、参观访问）还要会写一些应用文（读后感、书信、表扬稿、建议书等），在记叙文中写人的文章最难。老师一定该帮助大家学会写人作文的技巧。（学生脸上有了一丝微笑）
2、大家看《师恩难忘》。田老师让作者难忘的是，口才、文笔都很好，是个教书有方、育人有方的好老师。作者是怎样来体现田老师的特点的呢？看3、4、5小节，田老师教一年级小朋友学《蒙学诗》，“先……念……，又……讲……，然后，编……讲……”。这段内容作者抓住田老师教学的动作，来体现了田老师的教学有方。而在写人的作文中，抓住人物的动作，是一种常用的方法。（板书：动作）
再看第五小节，作者回忆了田老师讲的故事，其实这个故事就是在体现田老师的文笔好，文笔不好，哪来引人入胜的故事？田老师娓娓动听的讲解不正好体现了田老师的口才好？（学生脸露惊喜之色）。再细读文章，我们发现，田老师通过讲故事，不但让一年级学生学会了基本知识，还让学生懂得，好的东西要和大家分享，时时为他人着想，爱护花草树木人人有责。这不正好体现了田老师育人有方吗？（学生又拍手）这个故事，是作者的回忆，如果直接写，其实就是人物的语言描写（板书：语言）这也是写人文章常用的描写方法（学生点点头）。
3、其实，在写一个人物时，我们可以从他们的性格特点入手，也可以从他们的品质特点入手，但都必须注意写好人物的语言、动作，还有外貌、神态、心理活动等，这几个方面。不是每次写人都要用到，可以选择用，关键看这个人的特点，如：这个人讲话与他人不一样，我们就重点写他的语言；如果这个人做事爽快，那我们就重点写他的动作。无论写怎样的人，我们都要注意观察他的与他人不同之处，还有他有怎样优秀的品质，再来选择描写他的特点时所采用的描写方法。
4、补充一些人物描写中外貌、神态、心理活动、语言描写的段落，让学生读一读，辨一辨，体会一下。
这一环节，我主要是让学生明白写人的文章，一定要会合理运用描写人物特点的描写方法，还要让学生知道，怎样有选择地去运用。
四、指导学生选择写作材料：
1、分析《师恩难忘》的选材。
2、分析习作一上的选材。
3、补充一些选材资料。
4、重点讲一讲以小见大的写法。
这一环节主要讲清以小见大的方法，让学生明白，生活中都是普通人、普通事，所以，要善于发现普通人中的一些小事，从这小事上来体会这人的不普通之处。
五、指导学生谋篇布局，重点指导学生会用三种开头、三种结尾的方法。
1、让学生明白，本次写作，是用一两件事来写一个老师。
2、指导学生编列写作提纲。
3、指导学生会用这样的开头和结尾方法：
①歌词开头：《我爱米兰》第一节首句，《每当我走过老师窗前》第一节首句；歌词结尾：我爱米兰》第二节首句，《每当我走过老师窗前》最后一节首句；
②古诗开头：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，结尾：“随风潜入夜，润物细无声”；
③开门见山的开头，结尾：a、用反问句结尾；b、用排比句结尾。这两种结尾方法都是真情实感的流露方式。
这个环节，我主要想让学生掌握几种常见的、不同的开头、结尾方法。不让学生对文章的构段有困难。以后的作文课再教几种与今日不一样的开头结尾。直到学生对构段得心应手为止。
六、指导学生如何给作文润色：
妈妈刚生下的孩子是光着身子的，妈妈会拿出早就准备好的衣服，让护士阿姨给孩子穿上，所以，妈妈生下的孩子总最好看的。随着孩子的长大，妈妈总能用她的爱心、巧手给孩子最好的打扮。而我们学生刚生下的作文宝宝也是不能见人的，那我们该怎么做呢？也要给作文宝宝穿衣服，给它最好的打扮。怎么打扮？老师教教你，把在平时积累的好词好句好段，给作文宝宝装扮，在作文宝宝中适当用些成语、俗语、古诗，还要会用些比喻、排比、拟人、反问、设问等修辞手法，这样，你的作文宝宝就会比别人的更亮丽，更能吸引读者的注意。
这个环节，我主要是让学生懂得，在写作时会运用自己平时的积累，不让文章有枯燥感，让学生懂得怎样增强文章的可读性。
七、学生动脑构思，动手写作：
八、指导学生作文修改：
1、学生自己改。
2、同桌互改。
3、找比自己写作水平高的同学改。
4、带回家，后爸爸妈妈一起改。
这个环节，我主要是让学生明白：好文章是改出来的，文章不厌百回改。
以上，是两堂作文课的大概过程，其实改作文过程中的3、4两点，已经是两堂课之外的事了。
在这次作文课时，还有个小插曲也值得我一提的：一是：第一节课中间学生拍了手，下课时学生又拍了手；二是：第一节作文课后是数学课，学生要求我跟数学老师商量，能否把第三节语文课和第二节对调，他们还想听我讲作文的。
新学期第一次作文课给我的感觉是：准备充分的作文课是能受学生欢迎的。作文课上的教学语言适当改一改，调节学生紧张的情绪，对消除学生写作的恐惧是有好处的。
自我感觉，这次作文辅导，我取得了成功。
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