治疗“问题学生”的灵丹妙药——赏识与鼓励
发布时间：2011-10-15
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录入者：顾祥娟
治疗“问题学生”的灵丹妙药——赏识与鼓励
我当了30年班主任，对班上学生百用不厌的方法是赏识与鼓励，我认为这是是治疗“问题学生”最好的灵丹妙药。
这学期，村小撤并，我班新进4名村小插班生，与原来学校的老师交流，他们告诉我，我班进的学生中有一个是原学校大名鼎鼎的人物，师生都叫他懒彬。这个学生从来不写家作，家长也不配合，标准的是拎出来一条，放下去一摊，是最没救的学生。
开学第二天，这孩子还真的给了我下马威，语数英三门课的作业真的是一字没写。我赶紧找来了他父亲。他父亲一来就说：“老师，我这孩子是没得救头的人，你不用多费心。”我说：“孩子一不傻，二不呆，三不痴，怎么会没有救呢？瞧这孩子的长相，瞧这孩子的眼睛，活脱脱一个聪明人么。他作业不做，只能说孩子习惯不好，家长督管力度不够。”我与孩子家长耐心交谈，探讨督管孩子的方法。为惩治孩子的家作没做，我让家长把孩子带回家，作业补完了再到学校。
孩子带着补好的作业来到学校，我发现孩子作业本上整齐的字，我觉得孩子是有救的，赶紧表扬孩子写的字漂亮，能很负责地完成自己的家作。然后我又对孩子说：“如果这样的作业每天在自己家里能及时完成，你就跟好同学距离不远了。如果你每天能在家里完成作业，我做你语数英的组长，每天帮你直接把作业交到老师手中。”
开学至今，我俩每天早晨心照不宣，他一到学校就把作业本交到我手中，不管我多忙，我总是放下自己手中的工作，给孩子一个大拇指，然后一本正经地帮孩子交作业，再做别的事。孩子从没有不完成作业的现象，默写在原学校只有二三十分，现在已提高到60分左右，昨日做了一张语文提高卷，他也得了60分。
回忆一个月来对这个孩子的教育，我做得最多的是，每天给孩子交作业本，及时给孩子一个大拇指，经常给孩子说悄悄话鼓励一下，在班级里经常有意无意说这个孩子的优点，表扬他每日的进步。结果使一个懒斌成了勤斌。
是啊，赏识教育可以使学生体验到被认同的快乐，是学生成长过程中必不可少的。这种教育不光“问题学生”需要，所有的孩子都需要。让我们教育者的赏识与鼓励像阳光温暖孩子的心灵，像雨露滋润孩子的心田。让孩子们沐浴着我们的赏识与鼓励健康成长。
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