我们的“如梦令”
发布时间：2011-03-07
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录入者：臧明艳
上个周五，继续给孩子们讲《如梦令》。学了李存勖的词，聪明的孩子发现，“如梦令”真是出自“如梦，如梦，残月落花烟重。”
读了几遍词，我问他们，词人是在怎样的心境下写了这首词？他们说，应是些许伤感吧。“和泪出门相送”，会是送谁呢？一个男生说，应该是自己的好友。又说，应该是自己即将没落的王朝？我笑了，虽说这些词离开我们千年，确实无从揣测词人当时经历过什么，但这首词应该还不至于牵扯上国仇家恨。此时，一男生站起说，我猜词人应该是在送自己喜欢的女子吧。“长记别伊时”，我记得有首诗中有“所谓伊人，在水一方”的诗句。孩子们羡慕似的望向他，惊讶他竟知晓这样的诗。我便在黑板上写下《蒹葭》中的一些句子，说这庄宗是五代中的一个君主，在位四年便易了主，虽不如南唐后主李煜那般颇富盛名，但至少以“如梦”一句给后人留下如此婉约美丽的词牌名。
而后，我们又学了苏轼的《如梦令》：为向东坡传语，人在玉堂深处。别后有谁来？雪压小桥无路。归去，归去，江上一犁春雨。
学诗学词，我一直告诉学生，不要如吃饭般将它嚼碎了咽下，而要用你的心去贴近作者的心，见他所见，想他所想，意会永远比言传重要。而诗词的创作也远不如我们想的那么难，初写词，不必去顾虑平仄，只讲究格律即可。日子久了，平仄、押韵就都会有。但内容却来得重要，虽只短短三十三字，却要让人读来明白。那么，这就是属于你的《如梦令》。
似乎才讲了几句话，又到放学时候。我试着提议，不如周末在家自己写一首词？原本以为孩子们会拒绝，却见他们跃跃欲试，很想与古代词人一教高下的模样。便放心大胆地随他们去写了，管它是会令我惊喜还是啼笑皆非。
今天早晨，课代表将“我读我写”的本子交来我手边。打开孩子们的本子，我第一次看到了他们写的词，竟有十几首颇具雏形，心里欢喜得竟有些感激自己，做了教学宋词的决定。
附孩子们的一些词：
如梦令·寻路
张盛辉
春来百花争妍，游人不知归路。试问一老夫，却道路在脚下。明了，明了，应是山中有径。
如梦令·中秋
俞嘉溢
常记中秋佳节，欢喜了无忧愁。试问天上人，可与此处相同？沉醉，沉醉，欲把天地雷同。
如梦令
徐元印
常忆藕塘花开，溪边儿童嬉戏。水中鱼儿游，泥里虾米蹦跳。欢闹，欢闹，溪泥翻腾不息。
如梦令
王大庆
为向家人传语，人在竹林深处。知后有人来，花儿开满小路。归去，归去，山上处处夺目。
如梦令·忆往昔
朱立松
遥想童年往事，共赏朝霞落日。与兄同嬉戏，那年我心还稚。无知，无知，却道往昔已逝。
如梦令
谈梦娇
长记六月荷塘，泛舟独赏美景。水中鱼欢喜，朵朵份荷怒放。陶醉，陶醉，不慎跌入荷塘。
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