三下第９课《少年王勃》第二课时
发布时间：2013-04-11
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来源：本站原创
录入者：朱丽英
少年王勃第二课时教学设计
洛阳中心小学 朱丽英
教学目标：
１、 理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞婺齐飞”之壮观、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢,明白王勃写出好文章是因为他专注于写作，关于观察，善于用词，有深厚的文化底蕴。
２、 积累课文中的好词佳句，背诵三、四自然段。
教学过程：
一、 复习导入
1、今天，我们继续学习少年王勃的故事，请大家一起读课题。
2、通过昨天的学习，我们知道，这篇文章写的是少年王勃在滕王阁赴宴时写下了千古传诵的名文《滕王阁序》。（板书：《滕王阁序》千古传诵）那么，少年王勃给你留下了怎样的印象。
2、通过昨天的学习，我们知道，这篇文章写的是少年王勃在滕王阁赴宴时写下了千古传诵的名文《滕王阁序》。（板书：《滕王阁序》千古传诵）那么，少年王勃给你留下了怎样的印象。
（根据回答板书：很有才气）
3、是啊，王勃小小年纪，就名声在外，居然被阎都督邀请去参加宴会，不过，这也只是听说而已，王勃是否真是那么有才气吗？让我们赶紧走进这个故事去看看。
二、感受王勃是个“奇才”
1、请同学们默读课文的二、三、四自然段，找出描写王勃很有才气的地方来，作上记号，也可以读给同桌听听。
２、指名说（出示）王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。
（理解词语：“文思如泉”。你看过泉水吗？汩汩地直往外冒。现在你理解这个词语的意思了吗？是啊，就是说写文章时灵感就像泉水那样汩汩直往外流。
笔走如飞：速度很快，一气呵成。）
３、王勃在事先毫无准备，极短时间之内写的《滕王阁序》怎么样呢？你从哪里看出来的？
(1)出示：当那位都督听人读到：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这句时，竟忍不住地拍案叫绝：“奇才！真是奇才！”
（2）什么样的人是“奇才”？（才能出众的人，才能非凡的人）
（2）都督是怎样说出这句话来的？理解拍案（拍桌子），在什么情况下会有“拍案”的举动呢？（强烈的愤怒、惊异、赞赏等感情），文中的“拍案叫绝”是在什么情况下？表示什么情感？
（3）你能读好这句话吗？可以加上动作，表情等。
师：听到王勃写的句子，见过许多好文章的都督竟然如此拍案叫绝，由此可见，王勃真是个有才气的人。
（４）王勃在这么短短的时间内就能写出这么长这么美的文章来，同学们佩服吗？请同学们带着佩服的语气来读一读这一小节。
小结：王勃想得快，写得快，果然是才思敏捷的奇才，名不虚传啊！难怪小小年纪就声名远播。
三、探究王勃写出千古名文的原因
过渡：可是，老师也很好奇，这王勃小小年纪，怎么能如此快地写出这么好的文章来的呢？请同学们再次读读二、三小节，然后和同学讨论讨论说说王勃是怎么写出《滕王阁序》的。
讨论：你觉得王勃是怎样写出来的。说说你的想法。
１、原因１：专注
（１）重阳节那天，前来参加宴会的人很多。这些被都督邀请来的人想必一定也是和王勃一样都是怎样的人呢？（有名，有才……）
都督要求客人写一篇庆贺文章，在座的（你看看我，我看看你，都不敢答应。）为什么不敢答应呢？（时间短，即兴写，有很大的难度，如果写得不好就会丢面子。）
（２）王勃当时是这样的吗？
（３）小结：与王勃同样有名的人、有才华的人大有人在，可是大家考虑了太多写文章以外的事，而王勃却是一心只专注在写庆贺文章上，因此他才能在这么短的时间里写出这么出色的文章来。
2、原因２：善于观察，善于用词
（１）第三自然段中，有个动词很关键，你能找出来吗？“凝望”这个词真好，这个动作说明什么？（王勃在用心观察）他观察到了什么？（远处，天连着，水连着天，水天一色。……”）你能想象得出这水天一色的情景吗？
（２）水浩浩荡荡，天辽阔无边，水天相连，蔚为壮观。让我们一起捧起书本，把这份美通过朗读表现出来。（读第３小节）
（３）引读：在落日的余晖中，一只野鸭——，灿烂的云霞—— 这江上迷人的秋景迷人在哪里？谁读出来了。
落日的美（洒下余晖，天空中出现了五彩缤纷的色彩）你来读读
野鸭的美（披着余晖，缓缓飞翔）你来读读
云霞的美（灿烂，轻轻飘荡）你来读读
小结：是啊，王勃一心观察着滕王阁外的秋景，看到了如此深远，如此宁静，如此祥和的美景。（出示画面）
（４）这美景激起了王勃写作的灵感。 那王勃在《滕王阁序》中是如何来描写这迷人的景色的呢？请你在文章中找出来。（“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”）
师：请同学们数一数这段描写景色的句子共多少个字？（连标点49）
师：再数一数“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”几个字？（14）
师：从“49”、“14”这两个数字你想到了什么？
师：古人真是会用词呀，在王勃的笔下，灿烂的云霞成了落霞，一只野鸭成了孤鹜。水是秋水，天是长天。如果我们也能像他这样在文章用简洁又传神地用词，那我们的作文也会写得非常出色。
小结：王勃用一双善于观察的眼睛，在滕王阁上观察到了迷人的秋景，这是写好文章的基础。王勃也善于用词，所以能写出让人拍案叫绝的句子来。
3、原因３：深厚的文学底子
过渡：会观察，会用词，能专注于写作，这是写好文章的条件，可是，最重要的条件还不在这里，要找到王勃写出如此好的文章的真正原因，我们还要更深入地了解王勃这个人。
（１）出示关于王勃的一段评论
（２）从这段文字中你了解了什么？
（３）小结：由些可见，王勃自小就饱读诗书，不管是《汉书》还是《六经》，又或者是其他的书籍，他都在很小的时候就已经深入地研读过了。这才是他能成为奇才的最根本原因。我相信，如果我们能像他那样博览群书，我们也会成为一个奇才的。
(4)不管是少年时代作的《滕王阁序》还是后来写的《杜少府之任蜀州》都让我们看到了一个才华横溢的王勃。让我们再来读读阎都督的话，感受王勃的才华横溢
四、学习第五自然段
王勃专注于写作、仔细观察、善于用词，在极短的时间内写成了一篇千古传诵的名文——《滕王阁序》，在中华的文学史上留下了灿烂的一笔，让我们一起来读读课文的第５小节。
五、总结全课，积累有关成语。
今天，我们读了一个王勃参加滕王阁宴会时当场写下了千古传诵的名文《滕王阁序》的故事，这个故事让我们认识一个怎样的王勃，你能用你学过的词语或听过的成语来说说吗？（出示： 的少年王勃）。
今天我们不光认识了王勃，也从王勃身上学到了一些写作的知识，希望同学们在今后的学习中，也能像王勃一样。
板书：
专注
少年王勃 有才气 凝望 （善于观察）
44 14 （善于用词）
（勤奋刻苦）
五、作业：
１、背诵课文三四自然段
２、读读《滕王阁序》 感受王勃的才气
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