《爱之链》教学设计（第二课时）
发布时间：2012-11-25
点击：
来源：本站原创
录入者：郑丽娟
《爱之链》教学设计（第二课时）
教学目标：
1、学会抓住文中的细节描写，感悟人物的特点及课文“爱”这个主题。
2、体会文章情节设计之巧妙。
3、通过对课文的感悟学习助人为乐而不求回报的优良品德。
教学过程：
一、导入，复习。
1、（课件出示小诗）指名读一读，导入。
2、上节课我们已经初步了解了这篇课文的主要内容。请同学们说说，这篇课文中出现了那几位人物？他们之间发生了什么事？（根据学生回答板书）
3、这篇课文没有紧扣人心的情节，没有惊天动地的场面，可是它也能紧紧吸引住读者的心，这是为什么呢？学生回答。
这篇文章之所以能吸引读者，有好几个原因，但其最大的特点在于作者出色的“细节描写”。作者就是用这些看似不起眼的细节描写，一点一点地打动着我们读者的心。今天这堂课，我们就主要来欣赏这些细节描写。
二、学习课文第一个故事情节——乔依帮助老妇人
1、首先我们来看文章描写的第一个情节——乔依帮助老妇人。这里面有很多耐人寻味的细节。老师这儿有这么一段话，我们大家一起来品味一下。
2、课件出示“为了干活方便，他摘下……衣服也更脏了。”
（1）看一看老师用红色标出的部分，猜一猜我为什么要把它们用红色标出呢？
学生回答。
（2）师：是啊，这些都是对乔依修车时的动作描写。通过这些词语，我们能感受到什么呢？
学生生回答。
一起读一读这段话，注意读出这些动词背后所表现出来的东西。
（3）通过这些乔依的动作描写，你能说说你对“爱”的感悟吗？你认为什么是“爱”？
3、小结：刚才我们一起来欣赏了一处细节描写。下面老师把我们刚才所做的成果用表格的形式来展示一下。（课件出示）
4、下面请同学们自己默读文章1—8小节，自己独立地在文中找一找，看看还有哪些表现“爱”的细节打动了你。找到后仿照我们刚才的方式，填写进表格中。
学生做练习（填写表格）。
5、集体交流。
三、学习第9—11小节——老妇人帮助女店主
1、过渡：老妇人开着乔依修好的车，载着满心的温暖，来到了一家小餐馆，遇到了故事中的又一位主人公，展开了她们俩的故事。
2、在这个情节中，也有许多“爱”的小细节。让我们换一种方式来体会！
（课件出示填空练习）
学生思考填空，再指名回答，交流。
师相机点拨学生感悟“爱”的真谛。
四、学习文章第11节，并总结全文，揭示文章的另一个写作特色。
1、当女店主怀着满心的感激关上店门走进屋里，情节忽然一转，出现了一个让人意想不到的结局——
学生回答。
2、课件出示练习。学生回答，交流。
3、没想到，女店主竟就是乔依的妻子。情节发展到这儿，你有什么感想呢？
4、根据学生回答，结合板书，总结全文，揭示另一个特色——情节巧妙。
在这条“爱之链”上，乔依是第一环吗？为什么？
老妇人在帮助完女店主后是否就结束了？
女店主在收到老妇人的帮助后又会怎么做呢？
这条“爱之链”最后又回到了乔依这里，是否就是画了一个完美的圈就结束了？
师小结：是啊，每一个人都是这“爱之链”中的一环，他们都不是第一个，也不是最后一个，爱是有翅膀的，它会飞翔，会传播，这条“爱之链”将不断延伸……这就是这篇文章的另一个写作特色——情节巧妙。作者独具匠心，用这种方式展现出了这篇文章的主题——“爱”。是啊，正如《爱的奉献》这首歌中所唱：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”
五、最后，让我们一起来读一读这首小诗（课件出示），让我们在这首爱的小诗中结束本课的学习。
六、布置作业：
（课件出示）
帮助
板书： 乔依 老妇人
关 关 帮
爱 心 助
女店主
附件：
 关闭窗口 打印文档 |
