6的乘法口诀
发布时间：2012-10-23
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录入者：朱丹萍
6的乘法口诀
教学目标：
1、使学生经历编6的乘法口诀的过程，进一步认识乘法的含义，理解并记忆6的乘法口诀。
2、使学生在学习6的乘法口诀的过程中，进一步培养发现简单规律和迁移类推的能力。
3、使学生在学习活动中不断增强学习数学的兴趣，积累对数学学习的积极情感，提高学好数学的信心。
教学过程：
一、导入
星期天，小朋友们去游乐园玩旋转木马。
二、教学新知
1、教学例题
（1）出示例题图
旋转木马1次坐多少人？2次坐多少人？
3、4、5、6次呢？为了看得更清楚，可以列张表格。
（2）出示表格
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坐的次数
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1
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2
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3
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4
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5
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6
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人 数
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仔细观察，表格中的人数从左往右是怎样变化的？
（3）编写口诀，探索规律
1次坐6人，就是1个6，乘法算式1×6=6，口诀：一六得六
2次是2个6相加，乘法算式2×6=12，口诀：二六十二
3次、4次、5次、6次分别是几个6相加，并列出乘法算式，编出口诀。
全班交流，相机板书。
刚才我们编出了6的乘法口诀，一共有6句。仔细观察相邻两句口诀的积是怎样变化的？
2、记忆口诀
自由背、指名背、对口令背
哪几句比较容易记住？哪几句比较难记？有没有什么好办法？
3、想一想
6×2= 6×5= 6×1= 6×4= 6×3=
先想一想用的是哪句口诀，再写出得数。
小结：一句乘法口诀通常可以计算两道有联系的乘法算式。
哪句口诀只能计算一道乘法算式？
三、巩固深化
1、想想做做1
竖着一组一组完成
核对
比较每组上下两题有什么相同的地方？（得数相同）为什么?
2、想想做做2
看懂图意，独立完成
核对
计算每一组两道乘法算式时有什么相同的地方？（想的乘法口诀相同）
3、想想做做4
读题，列算式
6个2相加是多少？交流：为什么用乘法？
两个乘数都是6，积是多少？交流：复习乘法算式各部分名称。
4、想想做做5、6
从图上找数学信息，连起来读题
列式计算
交流：为什么用乘法？
四、全课总结
今天学习了6的乘法口诀（板书课题）
课后完成想想做做3，并熟练背诵口诀。
2012年9月12日集体备课
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