《大江保卫战》第一课时的设计与自我反思
发布时间：2011-05-20
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来源：本站原创
录入者：顾祥娟
《大江保卫战》第一课时的设计与自我反思
一、听歌曲导入新课：
1、学生听《为了谁》。
可以看得出，学生听得很专注。说明这首歌对学生很有吸引力。
2、听完歌，你知道歌曲唱的是谁吗？（人民解放军）
出示歌词。说说：“你是谁”中的“谁”指的是谁？“为了谁”中的“谁”指的是谁？“谁最美”“谁最累”中的“谁”又指谁？
从学生的回答中不难发现，学生勉强答出解放军和人民群众，学生底气不足。出乎我的预设。
3、同学们答语声音不响亮，说明大家对这个答案把握不大，没有关系，我们先搁这儿，随着学习的进一步，你会做出正确的决定的。
俗话说，强扭的瓜不甜。同样强加给学生的答案，学生不容易理解和接受。不如先放一放，待时机成熟时再点一点。
4、《为了谁》这首歌词曲精炼凝重，演唱者饱含深情。你知道这一切源于什么吗？让我们随时光回到那1998年。
1998年夏天，中国遭遇百年不遇的特大洪涝灾害，长江洪水泛滥，汹涌的洪水冲垮了房屋，冲走了庄稼，洪水像凶猛的野兽一样咆哮着卷走了一切。这场百年不遇的洪水，破坏力极大，严重威胁着长江流域人民的生命和财产的安全。
面对这场灾难，中国人民是怎样对待的呢？今天，我们就来学习和《梦圆飞天》一样属于通讯报道的一篇文章。第23课——大江保卫战。（齐读）（指名读、女生读、男生读、齐读）
这里设计背景介绍，让学生初步了解大江保卫战的时代背景，通过读题读出了气势。
二、初读课文，要求：同桌互读生字，一起读课文，同桌讨论：课文写了哪几个感人的场面？
这个自学部分给足学生学习的时间，因为学生回家的预习不会很到位，所以，这样的的设计，可以让学生对课文有一定的了解，并培养学生间的合作意识课堂证明效果比较好。
三、检查初读效果：
1、检查字词学习情况：
（1）出示第一板块：（生字表上的生字）你会读这些词语吗？
崩塌 脚趾 稀泥 赛城湖 扛包 冲锋舟
完成大练习册上的第一题。
这儿的设计主要是检查学生对书后生字表上的生字的掌握情况，通过训练，发现学生自学效果很好。
（2）出示第二板块：（课文中加注拼音的词）这是课文中加注拼音的词语，不太好读，谁来挑战？
嶙峋 鏖战（指导写）
安造垸 簰洲湾 （这是长江流域的两个地名，不太常见）
一绺布条 铮铮铁汉（关注“绺”）
这里之所以把课文中不要求完全掌握的词拿出来读，是因为这篇课文的重要性，这些词不常见，为了便于第二课时理解课文才这样设计的。
（3）出示第三板块词语：
日夜兼程 惊心动魄 劈波斩浪 气壮山河
请学生读一读，问：发现这些词语的特点了吗？
老师不理解“日夜兼程”的“兼”，谁来帮帮我？
第二、三两个成语有什么特点？
你能说几个这样的词语吗？
请四个同学到黑板上写一个自己觉得学得最好的成语，其他同学完成大练习册第二题。
设计发现词语特点，是为了了解学生初读课文的效果，说同结构的词是为了了解学生词语的平时积累。
通过练习，发现学生对成语的理解很到位，上黑板写字的同学很认真，写的字比较漂亮。
这儿花时间太多，虽然学生的基础抓得扎实了，但后面的读文时间给挤掉了。
2交流：课文给我们展示了几个感人的场面？（保卫大堤、拔钉扛包、勇救群众）
3、保卫大堤、拔钉扛包、勇救群众在课文的哪几小节？（2—5节）
那么，第一节、第六节各写什么？（完成板书）
2、3两个环节设计，一是为了检查合作学习效果，二是解决理清课文条理。
4、请同学再看黑板，这么长的一篇文章，现在就浓缩成了几个画面，简单明了。把这些画面用自己的话串联连起来就是这篇文章的主要内容，谁来说一说？学生交流。
这儿是在帮助学生更好地概括文章的主要内容，教给学生概括的方法。
5、在这几个感人的画面中，你最喜欢哪一个，请学生读自己最喜欢的一个场面。
这一环节，主要是检查学生的读书情况。由于时间掌握不算到位，这一环节没有达到预设的目标。
五、总结：
1、现在，我们再回到那首歌中，你知道“谁”指的是谁了吧？
这时的学生回答得很大声，底气很足。对解放军的敬佩之情油然而生。
2、总结：这堂课，我们通过学习，初步了解了人民解放军在抗洪救灾中的英勇无畏，下节课我们将继续走进课文，去感受子弟兵的英勇无畏，去体会作者是怎样写出这一幅幅生动感人的画面的。
这样的结束语让学生对下堂课充满期待，充满学习的热情。
六、作业：
1、完成补充习题一、二、三、六题。
2、熟读第4、5小节。
板书：
（第1节） 打响
保卫大堤
23、大江保卫战 （2—5节）勇战 拔钉扛包
勇救群众
（第6节） 铭记
反思：第一课时结束后，自我感觉还是比较好。首先是教案设计的条理很清晰；其次，对音乐的应用起了积极的作用；第三，第一课时对学生的基本功训练练得扎实到位。缺点是：由于本课词语较多，比较难学，所以化时过多，导致学生读文时间减少。这堂课充分体现一课一得，但美中总有不足，以后的教学设计预设和实际上课时的调控还得引起自己的高度重视。
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