《分类统计》教学设计
发布时间：2011-04-28
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来源：本站原创
录入者：朱丹萍
分类统计
武进区洛阳中心小学 朱丹萍
教学内容：苏教版小学数学二年级下册94页、95页，想想做做第1、2题
教学目标：
1、使学生经历简单的数据收集、整理和分析过程，学会用统计表按不同标准分类整理相关的数据，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
2、使学生经历运用数据描述信息、提出并解决一些简单实际问题的过程，发展初步的统计观念。
3、使学生在参与统计活动的过程中，体会与同伴合作交流的价值，获得一些成功的体验，培养尊重事实的理性精神。
一、创设情境
春天到了，小动物们正在举行运动会，你瞧！（课件出示图片）
二、教学例题
1、看了这幅图，你想知道些什么？
2、要想知道参加“长跑、跳高”项目的各有几只，可以按“比赛项目”的不同来分类（出示统计表一）；要想知道“狗、兔、猴”各有几只，可以按“动物种类”的不同来分类（出示统计表二）。
3、想一想，我们数的时候要注意些什么？（按顺序数，边数边作记号，数完后要仔细检查）
4、独立完成统计表。
5、交流、汇报：“合计”是什么意思？你是怎么算的？(核对，找一找错在哪？并改正)
6、刚才，我们把这些小动物分一分、数一数的过程就是我们学过的“统计”。
请比较一下，两次统计有什么不同? (同桌讨论)
小结：通过观察，我们发现这两张统计表分别是按照“项目”、“动物种类”这两个不同的标准先分类再统计的，这就是我们今天要学习的“分类统计”（板书课题）
7、那么这两张统计表有什么相同的地方吗？合计为什么会一样？（小结：因为不管按什么标准分，小动物的总数是不变的，所以合计是一样的。）
8、通过观察，你从统计表中知道了什么？（小结：看来，统计表可以让我们清楚地知道统计的数据）
三、巩固练习
（一）想想做做1
过渡：经过激烈的比赛，小动物们到休息室去喝水，休息室的桌上摆满了各种各样的杯子（课件出示图片）
1、仔细观察，这些杯子可以按什么标准来分？先自己想一想，再和你的同桌讨论讨论
2、请把你们讨论的结果告诉大家
（①生：把有把的放在一起，没有把的放在一起
师：你是按形状来分的，把有把的叫有把杯，无把的叫无把杯——课件出示
②生：2元的放在一起，3元的放在一起，4元的放在一起
师：你是按价格来分的，可以分为2元、3元、4元
③生：有盖的放在一起，没盖的放在一起
师：你是按有没有盖来分的，可以分为有盖杯、无盖杯）
……
当然，刚才小朋友还说到了许多其他不同的分法，那些也都是可以的，今天先让我们来研究这两种分法。请小朋友把书打开，翻到95页，完成想想做做第1题
5、指名一生展示统计过程。提问：他统计的好吗?好在哪？
（能按从左到右的顺序数，这样不容易遗漏，也不会重复；一遍数一遍做记号，而且第一次用一种记号，第二次用另一种记号，这样便于我们检查；合计是要算出来，不能随便写）
6、你从表中知道了什么？
7、小结：这两张统计表分别是按照“形状”、“价格”这两个不同的标准先分类再统计的，但是合计是相同的。
8、老师有一个问题“有把杯多还是无把杯多？”你是从哪张统计表中看出来的？你也能提一个像老师那样的问题吗？要想解决他的问题，我们应该看哪张统计表？
小结：看来，分类统计还能给大家带来这么多方便呢！
（二）想想做做2
过渡：小动物的休息室布置的非常漂亮，墙上贴了许多图形（课件出示图形），这些图形可以按哪些不同的标准来分，先自己想一想，再对你的同桌说说
1、谁来说说你是按什么标准来分的？
（生：把三角形放在一起，正方形放在一起，圆形放在一起
师：也就是说按形状来分
生：把红色的放在一起，黄色的放在一起，绿色的放在一起
师：也就是说是按颜色来分的）
2、你能根据你观察研究的结果完成这两张统计表吗？因为图形比较多，所以小朋友们一定要认真、细心地完成这项统计工作。
3、交流、核对：（投影展示学生作业）他统计地对吗，谁能一眼就看出他统计错了？
小结：合计还可以帮助我们检查统计的结果是否正确。
（①我们一起来帮他找找错误的原因，请你把------再认真地数一遍
②看来这位小朋友还要细心认真地去数一数，其他小朋友在做统计工作的时候要认真细心
③这位小朋友在计算时出现了错误，小朋友还要在计算上多下功夫）
四、解决实际问题
1、其实，在我们日常生活中，许多时候都会用到分类统计，看，这是小朋友们课间活动的图片（课件展示图片），仔细观察图，想想可以按哪些不同的标准进行分类统计（等待），把你的想法跟同桌说一说，然后两人一起完成这张统计表，没学过的字可以用拼音代替。
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合计
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人数
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2、学生展示统计结果
五、课堂总结
今天，我们一起学习了“分类统计”。通过学习，我们知道一些事物可以按不同的标准进行分类，但它们的总数是一样的。
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