《金子》(第一课时)
发布时间：2010-12-24
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录入者：秦霞
《金子》（第一课时）
洛阳中心小学 秦霞
教学目标：
1、学会本课生字，并随文理解部分新词意思；
2、能正确、流利地朗读课文；
3、能感知课文每段乃至整体大意，初步感受人物形象；
4、能结合自己的体验提问题，激发进一步探究的欲望。
教学重点：学习生字词，读通课文，了解课文主要内容。
教学过程：
一、紧扣课题，激趣导入。
1、你有梦想吗？
2、有个年轻人，也有他的梦想，他的梦想和金子有关。（板书：金子）读题：看到“金子”两字你想到了什么？
3、因为金子十分贵重，所以许多人都想用通过淘金来致富。他们在发现金子的地方打捞起河里或湖里的淤泥后，在淘盘将淤泥洗掉，找出淤泥里的天然金沙。像这样的人叫——淘金者。
4、教读主人公姓名：我们今天课文的主人公，就是一位淘金者，先熟悉一下他的名字，谁来读？（出示“彼（bǐ）得·弗(fú)雷特”认读）
（1）教“彼”：谁能用最简便的方法记住“彼”字？
（2）彼得·弗雷特姓什么，叫什么？名和姓之间用圆点隔开，读时要稍稍停顿，谁来叫叫他的名字？课文后面亲切称他为——彼得。如果你到欧美，可能会叫什么？
5、那么这个彼得是怎么实现他的梦想的？让我们打开课本！
二、初读课文，感知大意。
1、看课后两会字和生字，每个字读两遍，同桌互相读。推荐同桌读。
2、自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3、这些词语你会读了吗？（出示词串）指名读。
蜂拥而至 一无所获 扫兴离去
不甘落空 默默挖掘 埋头苦干
倾盆大雨 若有所悟 培育花苗
实现梦想 不无骄傲 找到真金
3、分行出示学习：
（1）蜂拥而至 一无所获 扫兴离去
指名读，正音。“兴”是一个多音字，另一个读音组词。
词语读好了，句子能读好吗？我们把这些词放到句中读一读。（出示第1句，指名读）
指导读好长句，不破词断句。（出示节奏）
“蜂拥而至”你明白吗？读了这个词语，你仿佛看到什么？（出示图片理解本义）课文中的“蜂拥而至”指什么？你来朗读。想象画面能帮我们理解一个词语，联系语境能让我们把词语理解得更透彻。
结果呢？（出示第2句）个别读，理解“一无所获”，淘金者多么失望、扫兴。
这一节告诉我们什么？指导用“谁+干什么+结果”概括意思。
由希望到失望，男女生分读第1节。
所有人都失望地离开了吗？你从第一小节哪个词语看出来？理解“绝大多数”。
（2）不甘落空 默默挖掘 埋头苦干
圈出“甘”字，这个字有意思，画舌头，像什么？放上一颗糖，感觉怎么样？后来发展了，又有了新的意思，愿意，乐意。提示“不甘落空”就是“不愿意落空”。
（出示第2节）指名读。“落空”用这一小节中的话来说——“没有发现一丁点儿金子”，也就是第一节中说的“一无所获”。
你发现这些词都是写——彼得挖金子的，读好词串。（勤恳、努力）
这一节又告诉我们什么，谁用刚才的方法来说说？
（3）倾盆大雨 若有所悟 培育花苗
这些词你都明白吗？（根据学生回答学习）
“倾盆大雨”大白话就是：形容雨很大，谁能换个词，倾盆大雨后带来了怎么样的结果？书上是怎么写的？找一找！
“若有所悟”你理解吗？要弄懂它只要理解“若”和“悟”就行了。若有所悟呢？抓住词语中的关键字也能帮助我们理解一个词语。
（出示第5节）谁来读好。（心理过程、“……”稍延长）
这些词出现在第3-6节，默读，主要告诉我们什么？（指导看看老师的词语）
（4）实现梦想 不无骄傲 找到真金
（出示第7节，指名读）
“不无骄傲”是什么意思？（非常骄傲），那非常遗憾可以怎么说？非常自豪呢？谁再来不无骄傲地读一读最后一小节。
读得真棒！让我们一起来体会彼得的心声。(齐读)
4、小结。
三、梳理文脉，概括大意。
1、故事读到这儿，你能说说这个故事的内容吗？请大家把这些词语放回到课文中，快速读一遍课文，然后试着用自己的话说说故事的内容。（出示词串填空）
彼得去淘金，起先 ，后来
终于 。
2、自己练说一下，你可以借用老师的这些词语提高你的发言质量。（指名说）指导把“彼得获得真金也就是实现梦想过程”说得稍微详细些！
四、对比朗读，引发质疑。
1、真是替彼得高兴！最终他成功了，实现了自己的梦想，获取了财富！（出示2、7两节）
请同学们对比读一读，你的心中有疑问吗？
2、学生各抒己见，质疑。（重点板书：金子？真金？唯一？）
五、总结谈话，布置作业。
1、看来，同学们的问号还很多。带着这些问题课后再用心读读课文，相信大家对彼得会有更多的认识，对“金子”也会有更多理解。
2、作业：（1）有感情地朗读课文。
（2）完成习字册上的描红。
板书: 22、金 子？
真金？
唯一？
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