二年级语文教案（《大禹治水》第一教时）
发布时间：2010-12-24
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来源：本站原创
录入者：金兰娟
大禹治水
第一教时
教学目标 ：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，其中8个二会字只读不写，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。
3、初步理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。
教学重难点
1、能正确、流利地朗读课文。
2、正确美观地书写四个生字。
3、初步理解课文内容，认识禹，理清课文脉络。
教学资源 ：挂图、生字卡片、小黑板。
一、导入揭题：
1、 小朋友，你们喜欢神话故事吗？今天我们就来认识一位神话故事中的英雄人物，他的名字叫禹。
出示生字“禹”，读准字音。
2、 简介禹。（禹是传说中古代部落联盟的领袖，又称大禹、夏禹、戎禹。他奉舜命治理洪水，领导人们疏通江河，兴修沟渠，发展农业。据传，治水13年中，他三过家门而不入。后被选为舜的继承人，他一直受到中华儿女的崇敬和景仰，并给他抹上了一层神话色彩。）
3、 禹究竟做了什么好事，到今天人们还是念念不忘他的名字呢？今天我们就来学习课文《大禹治水》
二、初读课文，了解大意
1、 听课文录音，感知课文内容。
（1）思考讨论：这篇课文主要写了大禹的什么事？
（2）口头填空。课文主要讲的是大禹为了（ ），三次经过家门都没有（ ），终于（ ）。
2、 检查自学效果。
（1）指名读生字词：
洪水 治理 害 老百姓 滔滔
地形 挖通 仔细 劈开 引导
被 制服 伟大 英雄 感激
（指导多音字）淹没 冲倒
（2）齐读生字词。
（3）指名分自然段读课文，比一比谁读得准。
3、再读课文，理清课文脉络
（1）、跟录音机读
（2）、读了课文，你能将序号填在下面的括号里吗？出示小黑板：
（ ）洪水危害老百姓。
（ ）洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子。
（ ）大禹13年治水中，三过家门而不入。
（ ）大禹带领老百姓治理洪水。
三、学习第一自然段：
1、那时的洪水究竟有多大、多凶猛？老百姓到底有多苦呢？引读第一自然段。
（1）从哪些词语看出洪水很凶猛？（滔滔、淹没、冲倒）
（2）看图理解：滔滔、淹没、无家可归。
3、在这滔滔的洪水中，你仿佛看到了什么，听到了什么？（我看到了滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋，老百姓无家可归，互相掺扶着四处去流浪—好心的人给点吃的吧！听到了鸡飞狗叫的声音；我看到了一个和我差不多大的小孩紧紧地抱着一棵大树，在声撕力极的喊着：“救命啊！救命啊……）
4、看到这滔滔的洪水冲跨了房屋，淹没了庄稼，老百姓无家可归，你的心情怎样？你能通过你的朗读表现出洪水的凶猛以及老百姓生活的不幸吗？
5、好大的洪水，多么不幸的人们！来，我们一起满怀同情，读读这一段。
6、过渡：洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日、年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳、想方设法制服了洪水。下一节课我们就一起来看大禹是怎样治理洪水的。
四、学习生字：
1、出示生字：治、洪、姓、理，
（1）指名读。
（2）引导学生说说字形记忆方法，口头扩词。
（3）学生描红、临帖
五、作业设计
1、完成《习字册》
2、熟读课文。
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