苏教版小学语文五年级上册　　

《厄运打不垮的信念》教学设计(第二课时)　　

武进区洛阳中心小学    朱伟　　

教学要求：　　

1.在充分理解、感悟的基础上，让学生有感情地朗读课文的有关段落。　　

2.通过具体的语言文字，使学生感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。　　

教学过程：　　

一、复习导入：　　

1.通过上节课的学习，我们知道了些什么呢？请同学们完成填空。　　

谈迁从小立志编写            ，经过                   ，终于在50多岁时完成了                       。　　

2.指名读。　　

二、学习第2自然段。　　

子 （一）体会书稿的极其重要　　

1.可天有不测风云，谈迁遭受到了怎样的厄运呢？谈迁如何在厄运面前坚持自己的信念呢？请同学们自由读第2节，看看谈迁到底遭受到了怎样的厄运？　　

2.学生交流。教师指导。　　

3.小偷偷走的仅仅是一箱书稿吗？　　

4.学生再交流。　　

（二）体会变迁的内心痛苦　　

20多年的心血转眼间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。他――　　

1．茶饭不思，他在思——他在思些什么？　　

夜难安寝，他为什么难安寝？　　

只有两行热泪在不停流淌，泪为什么而流？——　　

2．指名读，齐读。　　

3．这时，我们已经走入了谈迁的内心，感受到了什么？　　

4.让我们再来感受一下谈迁此时的悲痛欲绝。指名说　　

（三）体会谈迁坚定的信念　　

如果你就是此时的谈迁，你会说些什么？　　

引读，出示“很多人……”　　

读到这里，老师有些不明白了，刚才的谈迁还是如此的痛苦，为什么现在却挣脱出来了？是什么力量让谈迁重新回到书桌旁，下决心从头撰写这部史书。（适时追问是什么信念？）　　

小结：《国榷》在谈迁的心目中比他的生命更重要，是他活下去的精神支柱。　　

三、学习第3自然段。　　

（一）感受再编明史的艰辛　　

1．谈迁凭着他那——（读题），经过4年的努力，完成了新书的初稿。接下来谈迁又是如何做的？自由读第三节。　　

2．静静地读着这些语言文字，你的眼前仿佛出现了什么画面？。　　

（1）在一个黄沙弥漫的早晨，谈迁           ，他告诉自己           ；　　

（2）在一个风雪交加的夜晚，谈迁           ，他告诉自己           ；　　

（3）在因劳累过度而病倒时，谈迁           ，他告诉自己           ；　　

（4）在                  ，谈迁           ，他告诉自己           ；　　

3．交流。　　

4．谈迁因为有了信念，他不怕生活艰苦，条件恶劣；因为有了信念，他不怕奔波劳累，风沙扑面；因为有了信念，他不怕孤单寂寞，年老体弱；因为有了信念，他敢与命运作抗争；因为有了信念，他敢与时间进行赛跑；因为有了信念，他终于又一次完成了《国榷》。　　

（二）了解新编史书的成就　　

1．出示第二部《国榷》的相关资料，读数字，你体会到了什么？　　

对啊！因此，谈迁也名垂青史，名垂青史难道仅仅是谈迁吗？　　

2．再出示第一段中描述《国榷》的语句。读一读，文章两处出现数字有什么好处呢？　　

（三）小结　　

小小的数字更能彰显出人物精神的崇高，老师也情不自禁想学一下这种方法概括一下谈迁的故事：两次编写　一生信念　　

四、学习第4自然段。　　

1.作者想告诉我们怎样的人生启迪呢？出示第4小节。　　

2.指名读，再读。　　

3.你想把这句话送给谁？　　

4.总结：漫漫人生路，或多或少会遇到崎岖和坎坷，让我们一起来记住这句话，照亮我们前进的道路吧！　　

板书设计：　　

立志编写　　完成《国榷》　　

20 厄运打不垮的信念   书稿被盗　　决心重写      两次编写　　一生信念　　

再编明史　　名垂青史