《人有两个宝》教案
发布时间：2010-12-21
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来源：本站原创
录入者：胡星燕
1、人有两个宝
教学目标:
1、正确流利地朗读课文和背诵课文。
2、认识绿线内的生字，理解生字组成的词语。
3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
教学重难点：
1、朗读背诵课文
2、理解“创造”的意思。
教学过程：
一、导入课题
1、小朋友，今天老师要带着大家学习课文了，先请大家猜猜看，世界上谁的本领最大？
（人）板书：人
是啊，我们吃的粮食、住的房子，穿的衣服还有乘坐的汽车、轮船、飞机以及使用的各种各样的文具……都是人的劳动创造出来的。
2、师：请小朋友们再想一想，人为什么会有这么大的本领呢？板书课题: 人有两个宝
3、谁能借上面的拼音来读一读课题。
指导：我们看看“个”上面的拼音有没有声调？那我们读的时候就应该读轻声。
师范读，生跟读。谁再来把这个课题读一读？
人有两个宝，不是三个也不是4个，那我们读的时候就应该强调这两个，把它读重些，谁来试试？齐读
二、借助投影，初步感知
1、读了课题后，你们一定很想知道，人有哪个宝？
2、演示两张投影片，启发学生说话。
（1）出示投影一（书中68页图）：图上画了什么？
（2）出示投影二（书中69页图）：图上的小朋友们分别在干什么？
a.看图一，引导学生说出天真活泼的小朋友都有两个宝：双手和大脑。
b.观察图二，练习说话。
按从左到右，从上到下的顺序观察。
3、练习用一句话把每一幅小图图意说出来。
三、初读课文。
1、怎样用好这两个宝呢？我们到课文里去找一找答案吧！
2、现在就请大家读读课文。注意看清拼音，读准每个字的字音。
3、自由朗读课文
4、刚才大家读得这么认真，生字宝宝们已经迫不及待地要跳出来考考大家了，你们能接受考验吗？
开火车读生字卡片，正音——齐读
5、字音都读准了，相信我们再去读课文，一定比刚才读得更好。再读之前，咱们先来认识两个新朋友。 大家注意到没有，课文每行后面都有一个标点符号，像个小蝌蚪的叫逗号，像个小圆圈的是句号。看到句号就是一句话。数数看，这篇课文一共有几句话？
6、指名分句朗读课文，重点读准下列字音：
“双手”（都是翘舌音） “思考”（“思”平舌音） “创造”（前翘舌，后平舌）
师生共同参与评价。齐读。
三、精读感悟
过渡：课文光会读不行，还得弄懂每句话的意思。
学习第一句
1、指读。什么样的东西才能称为宝？
宝就是宝贝，对我们来说最珍贵、最重要的东西才是宝。大家读过这句话，现在一定能解决自己提出的第一个小问号了——人有哪两个宝呢？
2、双手和大脑，这两个都是我们的宝贝！谁来读读？指名读（可边读边做双手摸头的动作）
（板书：双手 大脑）
3、双手和大脑分别有什么本领呢？下节课再学习。
四、学习生字
1、出示生字：“会工用又才” 认读
2、自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
指导交流。
3、指导写字。
（1）教师范写。
（2）学生描红。
（3）学生在《习字册》上练写。
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