《YW》教学设计
发布时间：2010-12-20
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来源：本站原创
录入者：王文娟
y w（一）
一、复习
抽读字母卡片i、u、ü及四声（部分）
二、引出课题
1、过渡：秋天到了，秋风吹起来，天气变凉了。瞧！屋子里有谁呀！他们正在干什么呢？屋外的树上有什么？他们又在干什么？
师：多么温暖的情景呀！所有的妈妈都是那么爱自己的孩子，我们小朋友一定也要爱爸爸妈妈呀！
2、读语境歌
“现在我们一起来读首儿歌夸夸他们。”
三、学习y、yi
1、师：今天小i和小u的妈妈也来到了我们教室，瞧，这就是小i的妈妈，它的读音和i差不多，只是声母要读得轻而短，跟老师读。(师范读)
2、指名读
3、编顺口溜，记字形：
师：孩子叫小i，妈妈我们就叫她大y，看看大y象什么？谁能编顺口溜记住它？
4、瞧，大y妈妈牵着小i的手，多快乐呀！这就是我们今天要学的第一个整体认读音节，跟老师读。
5、读yi的四声：
①小i真调皮，偷偷带上了四顶帽子，现在该怎么读？自己先试着读一读。（自由读）
②齐读——开火车读
四、学习w和wu
1、认识了大y妈妈，现在我们来认识一下大w妈妈，谁会读？（生范读）
2、集体读——指名读
3、生活中还有哪个字发w的音？编顺口溜，记字形：
师：你有办法记住大w吗？
4、师：大w拉着小u站在一起，组成了我们今天要学的第二个整体认读音节，它的发音和小u一样，谁会读？（指名读，齐读）
5、读四声
师：如果给这个音节加上声调，你还会读吗？（自由读——齐读——互相读）
五、教学yu
1、师：ü见到小i和小u都有妈妈带着玩，可他却没有，他伤心地哭了。看，眼泪都冒了出来。这时，大y爸爸看见了，连忙拉过小ü，并给小ü擦掉了眼泪。这就是我们今天要认识的第三个整体认读音节，和ü的发音一样，谁来读？
2、齐读——开火车读
3、你能给这个音节加上声调吗？
4、自读——齐读
5、巩固规则：还记得ü和j、q、x做朋友的儿歌吗？
六、写字
1、小结：今天，我们认识了两个声母y、w和三个整体认读音节yi、wu、yu
2、现在我们要来学写y、w，请大家先看看这两个字母分别由几笔写成，先写成什么，再写什么？每一笔写在哪个位置。
3、范写、书空
七、作业：描红
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