洛小“名师伴成长”之科学、音乐导师指导活动
发布时间：2016-04-29
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来源：本站原创
作者：瞿志坚
邀名师引领，为成长助力
——洛小“名师伴成长”之科学、音乐导师指导活动
告别绵绵春雨，迎来明媚春光。4月29日，在这烂漫的日子里，洛小的“名师伴成长”活动又有幸迎来了两位名师莅临指导，他们分别是区教研室的王继伟校长和音乐教研员李姗姗老师。此次活动由教科室组织，朱伟副校长主持，全体科学专职教师和音乐专职教师全程参与。
首先是“名师”听课环节。两位老师分别聆听了青年教师马丽娟的科学课《使沉在水里的物体浮起来》和徐莉莎的音乐课《钟》。马老师的课堂上，通过让学生想一想，做一做，写一写，说一说，让学生领悟到了要使沉在水里的物体浮起来有哪些方法。学生积极探索，课堂气氛热烈、活跃。徐老师的课堂上，老师采用做游戏把学生带入了时钟的世界，从模仿各种钟的声音到演唱歌曲，到拿上乐器边唱边伴奏，老师教得生动，学生学得认真，优美的歌声不断传出教室。
接着，王继伟校长细致地对马老师这堂课的每一个教学环节进行了解剖与分析，肯定马老师的同时，也中肯地对马老师提出了几点建议。一是课堂教学目标要定位好。本课应定位为对上堂课所学知识与概念的理解与运用，这样能深化上堂课的理解。二是课堂内容的确定与器材的选择要指向核心概念。三是活动以后老师的作用该如何发挥，老师要做三件事：进行必要的讲解，弥补孩子认识的不足；进行合理的评价，使孩子学习更有信心，更好地学习；进行适时的追问，引起孩子的思维更深入。
李姗姗老师从教学目标到教学环节亲切而又耐心地为大家分析了徐老师的这堂课，她认为，徐老师的这堂课循序渐进，梯度是合理的，虽然不是特别完美，但大方向对了。她给全体音乐老师讲了音乐课要考虑的三个问题：音乐课学生学什么？她说，音乐教学不仅要达到双基目标，也要提高学生的音乐素养与能力。怎么引导学生学？她认为，应该以“学”来确定教的手段与方法，考虑怎样学才能让学生更有发展，才能学到能力。要学到什么程度？取决于老师对作品的理解程度，老师应当站在孩子的角度考虑怎样把歌唱好，教学过程中要进行深入的演练、聆听。李老师还对我们今后如何开展音乐教学的研究作了指导。她告诉我们，每次活动，要先确定一个研究主题，围绕这个主题开展活动，活动后要学会反思。反思可从三个方面展开：看目标，是否合理、明确。看达成这个目标通过什么手段、方法，对于重、难点通过什么方式扫除。最后看学生掌握如何，好，好在哪？不好，还得怎样改进？
最后，两位导师表示，他们很乐意加入我们洛小这个团队，愿与我们共修共进。所有参加活动的老师都表示，听了课，尤其是听了两位导师的指导、点拨，豁然开朗，清晰了自己今后的努力方向。我们也相信，我们洛小的青年教师们，在名师的引领下，会茁壮成长，成为洛小又一批骨干力量。
（洛阳中心小学供稿 摄影：范晓芬 撰稿：范晓芬 审稿：邓瑞芳）
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