Keeping together is progress
发布时间：2015-05-21
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来源：本站原创
作者：刘婷婷
Keeping together is progress
——洛小英语绘本研究课题组开展剖析活动
5月21日下午，洛阳中心小学英语绘本研究课题组开展了一次扎实有效的课题组剖析活动。全体课题组成员围绕钱红老师执教的I’m an apple的绘本课展开了热烈的讨论。课题组每位老师分别从绘本材料的二次开发、绘本课堂的导入和拓展、绘本课堂中如何培养学生的想象力等方面做了详细剖析，从不同角度解读了自己对绘本教学的认识。
新教师宗苏舒从朗读的方面谈了自己的观课感受。认为对于同一个绘本，每个学生的理解都不同，在朗读时所表达的感情自然也不同。并向钱老师大胆提出自己的疑问：钱老师的课上朗读方式多样，有齐读，分组读，跟录音读，而且标注升调，降调，着重号，是不是有必要？是不是有必要将绘本中的每一句话都让学生熟练掌握？
陈蓉华老师接过抛出的问题:很多老师的绘本教学深深地受着英语课本Story time的教学影响。学生不是在享受绘本故事，而是在老师的带领下逐幅逐幅地看图，逐个逐个学单词。在绘本阅读中进行反复的单词学习和朗读训练，引导学生研读绘本字词句段，篇章结构，精雕细琢，却不知这些项目的训练会把绘本与孩子之间生生地拽开了距离。这是当下在绘本教学中的主要误区之一。
一石激起千层浪。整个课题组陷入热议状态。所有课题组老师均从自己的实际出发谈了想法。在此基础上提出了解决方案：提议钱老师在上课前多想想自己的目标定位。绘本教学是为了孩子接触更多更有趣更纯正的英语故事，拓展孩子视野，让孩子爱上英语阅读，老师可以在绘本教学时更加放松。对于这个绘本，重点应该让学生通过enjoy苹果的生命进程，来感受生命的神奇与美好。通过老师呈现的绘本来学习制作自己的关于动物、植物、水果或人类的生长、循环过程的绘本。新单词的处理可以轻一些。重在感受生命的过程，体味生命的意义。可以很好地利用有声绘本这一资源，让学生边听边看绘本，不但能整体感知苹果的生长过程，而且也能让单词学习无痕。
最后教研组长朱轶倩进行了精彩总结。大家一致认为教无定法，但不管是何种形式的绘本课，都有一个共性：那就是通过绘本这个媒介让孩子爱上英语阅读。所以无论我们走得有多远，都请别忘了我们为什么出发。
一个小时很快就在大家的热烈讨论中悄悄过去。我们行走在课题研究的道路上，且行且思。团队的协作、思维的碰撞为我们带来了太多的收获，让我们每个人都迅速成长，取得进步。coming together is a beginning.聚首一堂是起点。Keeping together is progress.凝聚一心是进步。Working together is success.合作一心是成功。
（洛小四学区通讯组 撰稿：陈蓉华 摄影：陈蓉华 审稿：许筱华）
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