打造优质教学课堂 促进教师共同成长
发布时间：2014-03-27
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来源：本站原创
作者：顾丽芳
为了进一步深化课堂教学改革，加强对青年教师的培养，提高备课组的团队力量。3月27日下午1：00，洛阳中心小学围绕“在小学计算教学中渗透数学思想的实践研究”这一主题，以“一课多研”的形式举行了横林协作片小学数学专题研讨活动。学校一、二年级数学老师，课题组全体成员参加此次研讨会。本次活动由教导处王振方主任主持，横林实验小学教导主任陆金华参与活动评议。
活动前期，低年级数学备课组的老师先研读教材，思考在《两位数加整十数、一位数》这一计算教学中可以渗透哪些数学思想。然后进行集体备课，在备课过程中重点讨论如何渗透数学思想。备课组设计了引导学生用小棒摆一摆、在计数器上拨一拨的自主探索活动，这是本节课的一个重点和难点。为了进一步帮助学生理解并掌握算法，防止混淆，又设计了让学生讨论“计算45+30和45+3有什么不同”这一环节，通过比较，进一步突出相同数位上的数相加。可以说在直观操作、回顾比较的环节中，都渗透了抽象的数学思想。
3月24日，汤云霞老师上第一稿，在教学过程中汤老师能引导学生自主探索，同时关注学生之间存在的个体差异，能结合具体操作让学生初步掌握计算方法，通过回顾比较环节解决了重点和难点。
可以说，从汤老师上的第一稿中，我们看到了之前教案设计中的闪光点，同时也让我们看到了教学设计中一些不足的地方：如在用小棒、计数器操作环节，要求学生说说是怎样摆的、怎样拨珠的？受学生年龄特点的影响，他们只会操作不会用语言叙述，因此在这个环节中花费了大量的时间。另外，让学生说计算过程是掌握计算方法的有效途径之一，因此说计算过程花费了很多时间，但却没有达到预想的效果。对此，我们又进行修改形成了第二稿，3月27日由潘立飞老师再次上课，呈现课堂。
课后，低年级备课组长朱丹萍老师首先介绍一年级数学备课组“一课多研”的研讨过程，而后，执教老师谈活动过程中的收获和感受，来自遥观、横林、林南和戴溪等兄弟小学的听课老师进行现场评议。横林实验小学教导主任陆金华老师高度评赞扬了本次教学研讨活动，活动从合理预设定位、充分体验感知和思考方法探究中成功渗透了数学思想，是一堂成功的数学研讨课。
“一课多研”的教研活动的开展，使每位数学教师对于新课标下课堂教学观都有了深层次的认识，充分调动了学生的积极性、主动性，提高集体活动的质量，提升教师的专业化水平，有力地促进了教师的共同成长。
（洛小通讯组 撰稿：顾丽芳 摄影：顾丽芳）
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