理念改变行动，实践创造真知
发布时间：2013-12-05
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来源：本站原创
作者：顾丽芳
题记:陶行知先生说：“要做，要真正做，只有到社会上去，以社会为学校。这样，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境，都可以大大增加，学生、先生也可以更多起来。”
新课改中，综合实践活动以崭新的面貌出现在孩子们面前，它如和煦的春风， 为孩子们的学习生活注入了新的生命活力。与此同时，过程的实践性、内容的开放性、参与的自主性和目标的生成性等特点也给我们农村指导老师提出了严峻的挑战。12月5日下午2:00，洛阳中心小学二区四楼开展镇级综合实践活动。活动由学校教科室范晓芬主任主持，全体综合实践活动课的老师参与活动。
学校王薇老师开展综合实践活动——选题指导活动设计《拒绝浪费》。王老师课始与学生进行了一个话题互动，引出课题“拒绝浪费”；紧接着，老师现场发放调查表，引导学生就个人问题填表计算得分，感受主题研究价值；而后，学生们共同商定课题，明确了研究方向。这一环节，是课堂的核心要素，王老师引导学生进行研究角度的探究讨论。从直接和发散两方面出发，共同思考明确主题的社会价值和教育意义；最后，小组大讨论，通过集体策划，共同商定小组研究课题，小组间再次阐述了选题的理由，通过完善表述，提出了自我的客观思考，为下次活动的开展埋下伏笔。
活动过后，学校综合实践活动教研组长陈新英老师作出客观点评。陈老师从主题价值取向出发，肯定了主题生活化的意义所在；提出，纵观王老师的活动环节：圈分、算总分、形成统计图、交流体会和适当评价，整个活动过程流畅，学生层面的主体性尽显；最后，又回到研究的主题上来，各组自由探讨，得出客观结论：主题必须是值得研究的，是有意义和有价值的；而且是有条件研究的，是切实可行的这一行动策略。总之，王老师的课从学生的本位出发，将孩子们产生的有价值和感兴趣的问题还给了学生，是一节成功扎实的选题指导课。
学校的综合实践老师们努力为学生开辟学习空间，充分利用学校、家庭、社区以及大自然等一切可利用的资源，让学生无时无刻不处在探究之中。相信，理念改变行动，长此以往，教师的教学理念一定能真正转化为学生学习的行动，学生也能充分享受自主学习的快乐！
（洛小通讯组 撰稿：顾丽芳 摄影：顾丽芳）
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