初次体验“单元整体教学”
发布时间：2010-09-10
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来源：本站原创
作者：瞿志坚
5月21日，横林片全体高年级英语教师参加了由洛阳中心小学英语教研组举行的“单元整体教学”主题教研活动。洛小的陈敏、朱轶倩、沈芳英三位老师精心准备，分别向本片的小学英语教师进行了课堂展示。
三位老师分别执教了6BU7《A letter to a penfriend》的第一、二、三课时，向大家作了全整、系统的教学展示。由第一课时的语篇教学到第二课时的词句教学，再到第三课时的综合运用知识的教学，三位教师给了我们生动的“演示”。陈敏老师特别注重学生阅读策略的指导，学生在这节课中学会了跳读、寻读、细读等阅读技巧；朱轶倩老师行云流水般的风格充分调动了学生的积极性，教师还利用图片和PPT引导学生听、说、读、写多方位的操练巩固词组和句型；沈芳英老师紧扣单元主题，将语言学习寓于特定的语境之中，走近学生生活，灵活处理文本，将教材内容进行“重新排序”,巧妙地用一个个承上启下的任务或活动将这几个板块中的内容有机地串联了起来。当然这需要教师们深厚的教学功力和丰富的教育智慧。课后，围绕“单元整体教学”主题，进行了观点交流，听课老师都纷纷发表了听课感言，本次教研活动为我片英语教师对“单元整体教学”进行了导向。本次教研活动不同于以往的听课评课的模式，上课的方法也有了较大的改变，真可谓是耳目一新的感觉。
确实，在教学中我们也不难发现：英语新教材都采用话题—功能—结构—任务相结合的编排思路，每个单元都以话题为核心展开听、说、读、写训练，这给我们进行单元整体教学提供了基础。三堂教研课为我们展示了“单元整体教学”的模式和方法，使我们对教材的编排意图有了更深入的理解与更好的诠释。同时，三位老师的观点阐述使我们进一步明确了“单元整体教学”的概念，了解了它基本的操作流程，知道了“单元整体教学”要立足于教材本身，是执教者本着整体观的教学思想，是对一个主题及语言交际表达上寻找到连接点的教学资源进行统整，甚至再开发后进行的一种教学活动形式。这次教研活动，增强了我们广大英语教师语篇整体教学的意识，从“大局着手，通盘考虑，整体设计”将是我们以后努力的方向。
“单元整体教学”是探寻小学英语教学新路子的一种尝试。听课老师们都认为这样的教学研讨活动接近教师的常态教学，为老师们提供了最直接的帮助，受益匪浅，有效地提高了教师的单元整体教学设计的能力，让大家对“单元整体教学”有了初步体验，为课程改革背景下，大家如何解读教材、凸现学习主题，实施有效教学，提供了思路和方法，使全体教师深受启发。今后，我们洛小在英语教学中还要再进一步探索这种教学方法，根据教学内容精心设计，提高教学的实效。 （洛小通讯组：沈芳英）
陈敏老师执教第一课时
朱轶倩老师执教第二课时
沈芳英老师执教第三课时
老师们专心听课
学生们热烈发言
课后，老师们畅所欲言！
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